五年級上冊松鼠教學設計
五年級上冊松鼠教學設計
教學目標：
1 掌握本課的生字新詞。
2. 理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習性。
3. 培養(yǎng)學生理解自然段的能力。
4. 能找出表示先后順序的詞，并能練習用它說一句話。
5. 培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛自然的情感。
過程與方法：
1 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，主動認知學習課文。
2 動動手，按照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。
3 演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機靈。
4 畫一畫，記住松鼠的外形特征。
重難點：
1 學習作者細致刻畫的方法。
2. 培養(yǎng)學生熱愛動物的感情和細致觀察的方法。
課時劃分：二課時。
教學過程：
第一課時
一． 談話導入
這節(jié)課我們來認識一位可愛的小動物，請同學們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？
和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。
師：提示注意“鼠”字的筆順。
二 學習課文第四自然段
1 創(chuàng)設情境激發(fā)主動學習的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學習課文的第四段，從中找找答案。
2 學習理解本段內(nèi)容。
（1）出示閱讀要求：
注意字音：前爪（ ）（ ）子 扒（ ）開 縫（ ）隙 塞（ ）滿
�。�2）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思
（3）點名讀課文
�。�4）討論：
從每句話中你都讀懂了什么？
畫出松鼠吃東西時的動詞。
理解詞語：榛子 橡栗 儲藏 縫隙
本段中的三個“它們”各指什么？
三 學習第三自然段
1 創(chuàng)設情境，主動探知
天黑了小松鼠要睡覺了，同學們知道它平時是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。
2 分小組讀課文。
3 說一說：
本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？
4 畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。
5 理解：苔蘚 遮蔽
6 動手做一做：小組合作 利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。
7 比一比，看哪個小組搭得最好。
四 學習第二自然段
1創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探知的樂趣
天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。
2 女生齊讀課文
3 找本段的中心句
4找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機靈。
5演一演，學生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。
五 學習第一自然段
1 創(chuàng)設情境，畫一畫，引發(fā)學生主動探知的興趣
小松鼠玩夠了，想回家了，同學們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請男同學齊讀第一自然段。
2男生齊讀第一自然段
3 說一說：
作者抓住了哪些特征？
按照怎樣的順序？
理解：嵌 敏捷 玲瓏
六 指導有感情朗讀
同學們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。
七 總結全文
想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？
八 拓展
1 老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有240多種，我國有24種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關于松鼠同學們還有什么要問的嗎？
2 生質(zhì)疑
3 老師在網(wǎng)上為同學們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。
第二課時
一 多媒體
1 欣賞松鼠精美圖片
2欣賞松鼠視頻
3 欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻
二 指導書寫生字：
重點指導：躲 窩 壓
三 板書設計：
外形 漂亮
活動 機靈
搭窩 先……再……然后…… 又……又……
松鼠
吃 坐 捧 送
儲藏 尋找
課后反思：本課的教學是一節(jié)公開課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學們應該怎樣招待好這位小客人，來引導學生積極主動地去從學習課文中找答案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。2，為了增加本課教學的趣味性以及訓練學生們的合作意識，我設計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，把快樂和游戲帶進了語文課堂。
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