教誨閱讀理解
教誨閱讀理解1
巨象集團(tuán)總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發(fā)花白的老人正在聚精會(huì)神地修剪低矮的灌木。
突然，一團(tuán)衛(wèi)生紙拋落在剛剪過(guò)的灌木上。白花花的衛(wèi)生紙?jiān)谇啻涞墓嗄旧巷@得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長(zhǎng)椅上的一位中年婦女扔過(guò)來(lái)的。中年女人一邊嘴里對(duì)身邊的孩子說(shuō)著什么，一邊滿(mǎn)不在乎地看著老人。老人什么也沒(méi)說(shuō)，撿起那團(tuán)紙丟進(jìn)了旁邊的垃圾筒。
這時(shí)，又一團(tuán)紙飛了過(guò)來(lái)。媽媽?zhuān)阋墒裁?兒子奇怪地問(wèn)。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒(méi)說(shuō)什么，走過(guò)去將那團(tuán)紙放進(jìn)了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團(tuán)紙又落在了他眼前的'灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團(tuán)紙，但他始終沒(méi)有流露出不滿(mǎn)和厭煩的神色。
我希望你明白，如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)只能跟這老園工一樣沒(méi)有出息，只能干低賤、卑微的工作!中年女人指著老人在教育兒子。
這時(shí)，老人才明白，中年女人生氣是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，她要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，而自己則成了她現(xiàn)身說(shuō)法的活教材。
老人聽(tīng)到中年女人的話(huà)，放下剪刀走過(guò)去說(shuō)：夫人，這是巨象集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定，只有巨象集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。
中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：我是巨象集團(tuán)的部門(mén)經(jīng)理，就在這座大廈里工作!
我能借你的手機(jī)用一下嗎?老人沉思了一會(huì)兒說(shuō)。
中年女人極不情愿地把手機(jī)遞給老人。老人拔了一個(gè)號(hào)碼，簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句話(huà)。中年女人又乘機(jī)教育兒子：你看這些窮人，這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也買(mǎi)不起。你今后千萬(wàn)要努力啊!
這時(shí)，中年女人突然看到巨象集團(tuán)人力資源部的負(fù)貴人急匆匆地走過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對(duì)來(lái)人說(shuō)：我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)!是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)聲答道。
老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：孩子，我希望你明白，雖然你要學(xué)習(xí)的東西很多，但你首先要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人。
1.以下是對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.這是對(duì)老人心理活動(dòng)的描寫(xiě)，是老人對(duì)中年女人教子意圖和方式方法的覺(jué)察。
B.現(xiàn)身說(shuō)法是指中年女人的教子方式，她以自己為例證對(duì)兒子進(jìn)行了教育。
C.活教材是指老人，中年女人認(rèn)為這老人是不努力學(xué)習(xí)因而沒(méi)有出息的典型。
D.作者有意在現(xiàn)身說(shuō)法活教材上加引號(hào)，使它們帶有了明顯的否定意味。
2.你認(rèn)為，這位母親在教育兒子時(shí)有哪些失誤?(4分)
3.文中的巨象集團(tuán)總裁給你怎樣的印象?(3分)
4.綜觀(guān)全文，對(duì)標(biāo)題教誨應(yīng)作怎樣的理解?(3分)
答案：
1.B
2.要點(diǎn)：
(1)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)于重要;
(2)教育孩子的方式方法不正確;
(3)輕視體力勞動(dòng)，輕視普通勞動(dòng)者;
(4)不尊重別人。(每要點(diǎn)1分)
3.要點(diǎn)：
(1)身為總裁，財(cái)富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣;
(2)遇事沉穩(wěn)老練，善于思考、決斷;
(3)剛?cè)?嚴(yán)慈)相濟(jì)，情理兼顧。(大意如此即可，每要點(diǎn)1分)
4.要點(diǎn)：
(1)指文中母親對(duì)兒子的教誨;
(2)指老人對(duì)孩子及其母親的教誨;
(3)指這一故事對(duì)讀者的教育。(能說(shuō)出前兩層意思即可記3分)
教誨閱讀理解2
教 誨
崔鶴同
巨象集團(tuán)總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發(fā)花白的老人正在聚精會(huì)神地修剪低矮的灌木。
突然，一團(tuán)衛(wèi)生紙拋落在剛剪過(guò)的灌木上。白花花的衛(wèi)生紙?jiān)谇啻涞墓嗄旧巷@得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長(zhǎng)椅上的一位中年婦女扔過(guò)來(lái)的。中年女人一邊嘴里對(duì)身邊的孩子說(shuō)著什么，一邊滿(mǎn)不在乎地看著老人。老人什么也沒(méi)說(shuō)，撿起那團(tuán)紙丟進(jìn)了旁邊的垃圾筒。
這時(shí)，又一團(tuán)紙飛了過(guò)來(lái)。“媽媽?zhuān)阋墒裁?”兒子奇怪地問(wèn)。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒(méi)說(shuō)什么，走過(guò)去將那團(tuán)紙放進(jìn)了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團(tuán)紙又落在了他眼前的灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團(tuán)紙，但他始終沒(méi)有流露出不滿(mǎn)和厭煩的神色。
“我希望你明白，如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)只能跟這老園工一樣沒(méi)有出息，只能干低賤、卑微的工作!”中年女人指著老人在教育兒子。
這時(shí)，老人才明白，中年女人生氣是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，她要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，而自己則成了她“現(xiàn)身說(shuō)法”的“活教材”。
老人聽(tīng)到中年女人的話(huà)，放下剪刀走過(guò)去說(shuō)：“夫人，這是巨象集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定，只有巨象集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。”
中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“我是巨象集團(tuán)的部門(mén)經(jīng)理，就在這座大廈里工作!”
“我能借你的手機(jī)用一下嗎?”老人沉思了一會(huì)兒說(shuō)。
中年女人極不情愿地把手機(jī)遞給老人。老人拔了一個(gè)號(hào)碼，簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句話(huà)。中年女人又乘機(jī)教育 兒子：“你看這些窮人，這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也買(mǎi)不起。你今后千萬(wàn)要努力啊!”
這時(shí)，中年女人突然看到巨象集團(tuán)人力資源部的負(fù)貴人急匆匆地走過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對(duì)來(lái)人說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)!”“是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!”人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)聲答道。
老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，我希望你明白，雖然你要學(xué)習(xí)的東西很多，但你首先要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人。”
(摘自20xx年第9期《科學(xué)大眾》，有刪改)
12．以下是對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A．這是對(duì)老人心理活動(dòng)的描寫(xiě)，是老人對(duì)中年女人教子意圖和方式方法的覺(jué)察。
B．“現(xiàn)身說(shuō)法”是指中年女人的教子方式，她 以自己為例證對(duì)兒子進(jìn)行了教育。
C．“活教材”是指老人，中年女人認(rèn)為這老人是不努力學(xué)習(xí)因而沒(méi)有出息的典型。
D．作者有意在“現(xiàn)身說(shuō)法”“活教材”上加引號(hào)，使它們帶有了明顯的否定意味。
13．你認(rèn)為，這位母親在教育兒子時(shí)有哪些失誤?(4分)
14．文中的巨象集團(tuán)總裁給你怎樣的印象?(3分)
15．綜觀(guān)全文，對(duì)標(biāo)題“教誨”應(yīng)作怎樣的理解?(3分)
答案：
12．B
13．要點(diǎn)：(1)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)于重要；(2)教育孩子的方式方法不正確；(3)
輕視體力勞動(dòng)，輕視普通勞動(dòng)者；(4)不尊重別人。(每要點(diǎn)1分)
14．要點(diǎn)：(1)身為總裁，財(cái)富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣；(2)遇事沉
穩(wěn)老練，善于思考、決斷；(3)剛?cè)?嚴(yán)慈)相濟(jì)，情理兼顧。(大意如此即可，
每要點(diǎn)1分)
15．要點(diǎn)：(1)指文中母親對(duì)兒子的“教誨”；(2)指老人對(duì)孩子及其母親的'教誨；(3)
指這一故事對(duì)讀者的教育。(能說(shuō)出前兩層意思即可記3分)
教誨閱讀理解3
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很?chē)?yán)， 經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
……
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的（座，坐）位上，然后和顏悅色（的，地）說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真（象，像）個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
這位老師的話(huà)同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1．我能選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2．“他們的教誨使我一生受用。”“他們”是指 _________和_________ ；我能用“_________ ”畫(huà)出他們的教誨。
3．他們的教誨不僅適用于畫(huà)畫(huà)，也適用于一切事物，一切問(wèn)題。那就是我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該
，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急著_________，要從別人的角度去看，去想，一切從客觀(guān)存在的事實(shí)出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生_________。
參考答案：
1．座地像
2．爸爸老師 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。
3．實(shí)事求是 反對(duì) 受益
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