《聞一多先生的說和做》閱讀答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編整理的《聞一多先生的說和做》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《聞一多先生的說和做》閱讀答案 1
閱讀下面的文字，完成小題。（10分）
①作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅,越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們的中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂,他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
②不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
③他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
④“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
小題1:選文開頭說“作為學者和詩人的聞一多先生”，從選文的內容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生作為的方面。（1分）
小題2:請用原文回答聞一多先生鉆探古代典籍的目的是什么？（1分）
小題3:聯系選文內容,概括回答聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果有哪些？（3分）
小題4:第①段劃線句“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”中的加點詞“鉆探”改成“研究”好不好？為什么？（3分）
小題5:本文寫的是聞一多先生，但卻在文中提到“杜甫晚年,疏懶得‘一月不梳頭’”，這樣安排有什么用意？（2分）
參考答案：
小題1:學者
小題2:他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
小題3:（3分）答題要點：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》
小題4:不好，（1分）“鉆探”一詞形象生動地表現出了聞一多先生對古代典籍的鉆研之深入，鉆研之艱難，鉆研之辛苦，而“研究”太一般化，無形象感。（2分）
小題5:這是類比的手法（1分），這樣寫既表明聞一多當時忘我鉆研的`生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國憂民的情懷。（1分）（意思對即可）
試題分析：
小題1:本文主要向我們介紹“聞一多惜時進行古典文學的研究”，所以選文開頭說“作為學者和詩人的聞一多先生”，從選文的內容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生在學者作為的方面。
小題2:根據文本中“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話來概括聞一多先生鉆探古代典籍的目的。示例：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
小題3:根據文本中的2、3、4段的內容概括聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果。示例：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。
小題4:為了表現聞一多先生對古代典籍的鉆研之深、之難、之辛，用“鉆探”一次能夠體現聞一多先生的這種精神，而“研究”這一詞則顯得較為普通。所以，不能把“鉆探”改成“研究”。
小題5:在我們的印象中，杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，在本文中，作者拿聞一多和杜甫對比，目的是想烘托出聞一多先生的人物形象。示例：這是類比的手法，這樣寫既表明聞一多當時忘我鉆研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國憂民的情懷。
《聞一多先生的說和做》閱讀答案 2
①做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。
②聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
③這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
④作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
⑤他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”
⑥他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
⑧這就是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！
⑨在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
⑩他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
○11他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
○12他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到xx隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的`“言”和“行”。
○13聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
○14他，是口的巨人。他，是行的高標。
1．選文第①②段在結構上的作用是 。選文第14段的兩句話再次點題以照應題目中的 和 。（2分）
2．選文中有關聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。（2分）
3．說說對下列句子的理解。（2分）
（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。
（2）他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
4、聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？（2分）
5．“他，是口的巨人。他，是行的高標。”說說你對這句話的理解。（2分）
答案
1．承上啟下（過渡） 說 做
2．宣傳民主，反對獨裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在游行隊伍的最前列。
點撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據中心選擇了哪些事情。
3．1．（1）聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。
（2）表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰的決心。 點撥：要善于理解句子所表達的深層含義。
4． 不矛盾。前者指他做學問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現，宣傳革命道理，當然要說。 點撥：后者的“說”，實際上就是“做”。因為當時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統一的。
5．“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多篤行務實 ，勇于犧牲。
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