《那把藍(lán)把鉗子》現(xiàn)代文閱讀附答案
閱讀文段，回答問(wèn)題。
①二十三年前的春天，我坐在故鄉(xiāng)閔家鎮(zhèn)的小學(xué)教室里讀小學(xué)三年級(jí)。那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的，因?yàn)槲业暮门笥�，前桌女生文藝委員宋曉鶯再也沒(méi)來(lái)上學(xué)。
②上午的第一節(jié)課是我的班主任周老師的語(yǔ)文課。周老師拿著語(yǔ)文教案和一把藍(lán)把鉗子走進(jìn)了教室。她沒(méi)有忙著講課，而是舉起那把藍(lán)把的鉗子。鉗子很破舊，一個(gè)握柄的絕緣膠還斷掉了半截，像一個(gè)人剪掉了半截褲腿，露出了光禿禿的腿。
③“同學(xué)們，學(xué)校的一位老師在大街上拾到了這把藍(lán)把鉗子，是不是哪位同學(xué)家長(zhǎng)不小心丟的，如果是誰(shuí)家的，你就把它拿回去�！�
④坐在我前座的同學(xué)宋曉鶯迅速地站了起來(lái)。
⑤“周老師，這把鉗子是我家的�！�
⑥周老師愣了一下，很惶恐地看著宋曉鶯。轉(zhuǎn)而又說(shuō)：“你別認(rèn)錯(cuò)了，好好仔細(xì)瞧瞧，這可是把破鉗子。”
⑦“沒(méi)錯(cuò)，是我家的，鉗子的握柄膠皮壞了半截，是我爸爸修車時(shí)弄壞的，我用過(guò)這把鉗子，它當(dāng)然是我家的了。”
�、嗨螘扎L從周老師的手里取回那把藍(lán)把而且破舊的鉗子。
�、嶂芾蠋煕](méi)有講課，而是神色匆匆地離開(kāi)了教室。
⑩同學(xué)們亂哄哄地前后桌議論著，有的說(shuō)我們家的鉗子是紅把的，有的說(shuō)我們家的鉗子是新買的，也有的說(shuō)宋曉鶯家的鉗子太破了，應(yīng)該從窗戶口扔出去。
周老師回來(lái)后，開(kāi)始教她的語(yǔ)文課，她手中的.粉筆幾次掉在地上。
我透過(guò)教室的玻璃窗，瞅見(jiàn)穿中山裝的校長(zhǎng)正在往校門口送幾位穿警服的警察。
第二天，宋曉鶯沒(méi)來(lái)上課，第三天、第四天也沒(méi)有來(lái)，我非常想聽(tīng)她站在講臺(tái)上唱《讓我們蕩起雙槳》那首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
有的同學(xué)說(shuō)她轉(zhuǎn)學(xué)了，也有的同學(xué)說(shuō)她退學(xué)了……
縣上的公審大會(huì)是在鎮(zhèn)上供銷社門前開(kāi)的，警察端著木頭把的沖鋒槍，把犯人們從大卡車上押了下來(lái)。供銷社的大門在前些天的一個(gè)風(fēng)雪夜被一伙盜賊撬開(kāi)了，丟了很多成包的棉花和成捆的布匹。
被游街示眾的犯人都是那個(gè)風(fēng)雪夜盜竊供銷社棉花和布匹的賊，他們一字排開(kāi)，總共十二人，他們的脖子上都掛了一個(gè)沉甸甸的大木頭牌子。宋曉鶯的父親低著頭站在犯人們的中央，他胸前掛的牌子上有兩行字，上行寫著：“盜竊供銷社主犯”，下行寫著名字：“宋明貴”。
犯人的前面擺放著一大堆棉花和布匹，周老師說(shuō)那叫贓物。在贓物的旁邊擺放著盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍(lán)把鉗子。
1．第①自然段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？
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2．從全文內(nèi)容來(lái)看，為什么說(shuō)“那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的”？
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3．第⑥自然段中周老師的“愣”和“惶恐”，體現(xiàn)周老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
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4．第⑧段中“粉筆幾次掉在地上”屬______________描寫，其作用是：____。
5．第⑩自然段對(duì)校長(zhǎng)和警察的記述有何暗示？
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6．文中通過(guò)學(xué)生查到了“盜賊”，你如何看待這種做法？
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7．文章的結(jié)尾再次提到了“鉗子”，在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有何作用？
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參考答案：
1．設(shè)置懸念、引起下文。
2．因?yàn)橐话雁Q子使宋曉鶯從此失去學(xué)業(yè)，也因?yàn)橐话雁Q子，他把親生父親送上法庭，成為罪犯。
3．沒(méi)想到此事發(fā)生在宋曉鶯身上，不希望事情的發(fā)生，不愿相信這個(gè)可怕的事實(shí)。
4．細(xì)節(jié) 體現(xiàn)老師內(nèi)心的惶恐，暗示將要有事情發(fā)生。
5．警察通過(guò)字樣來(lái)查找“盜賊”。
6．言之成理即可。如：傷害學(xué)生幼小的心靈等。
7．照應(yīng)文題，點(diǎn)明中心，進(jìn)一步解懸。（意對(duì)即可）
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