激發(fā)到此一游的文明恥感閱讀及答案
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激發(fā)“到此一游”的文明恥感
⑴埃及盧克索神廟有著3000多年歷史的浮雕上，刻劃著漢字“丁××到此一游”。近日，有人在微博上貼出這樣一幅刺目的照片，發(fā)布者“無地自容”的心情，也成為很多網(wǎng)友的一致感受。
⑵“沒到過盧克索，就不算到過埃及。”神廟與漢字，兩大文明竟以如此方式相遇，實在讓人尷尬。不管是真心喜愛、跟風模仿還是年幼無知、出于炫耀，這種行為不僅污損了人類文明的瑰寶，也為中國游客添了一筆不良記錄。
⑶相對大多數(shù)中國游客的有序有禮，少數(shù)人的不良表現(xiàn)更容易被放在公共外交的聚光燈下。不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序、踩踏黃線、在飛機上爭奪行李架空位……因為這些行為，中國游客甚至在國外一家市場調(diào)研機構(gòu)的調(diào)查中，名列“最差游客榜”第二名。當中國出境旅游人數(shù)從2000年的1000萬人次快速增長至2012年的8300萬人次，“每個人都是一部中國讀本”，這句提醒更有特殊含義。
⑷“到此一游”的風波，理應成為反思文明素養(yǎng)的契機。面對刻字，現(xiàn)場中國游客莫不感覺羞愧，甚至連導游也趕緊走開。微博熱議、媒體討論中，慚愧、恥辱的`情緒，譴責、反省的主調(diào)，也讓人看到整個社會對文明素質(zhì)的強烈吁求、一個國家文明意識的自我審思。當事孩子的父母也主動聯(lián)系媒體，流下懺悔淚水，坦言“孩子犯錯誤，主要責任在大人，是我們監(jiān)護不到位，平時教育做得不好”，公開道歉。未成年人犯錯在所難免，應予以必要寬容并助其改正，但整個社會則應以此為鏡、自我檢視。
⑸的確，“到此一游”遠涉重洋，也是國內(nèi)不文明言行的不自覺“輸出”。從被刻字弄得遍體鱗傷的長城，到赫然出現(xiàn)在故宮大水缸上的涂劃，都是孩子耳濡目染的“活教材”。習慣了亂闖紅燈，出了國可能也會“紅綠色盲”；習慣了大聲喧嘩，在國外也難以主動調(diào)低音量。從這個角度說，文明習慣的養(yǎng)成不分海內(nèi)外，文明素養(yǎng)的提升，更需要每個人的日常踐行。
⑹有人說，最好的“到此一游”，是把旅途中所有的美好都刻在心上。而提升文明素養(yǎng)，也需在心上刻下這讓人蒙羞的“到此一游”。在擁堵的公路上隨意并道時，在地鐵的長隊里加塞插隊時，在逃票成功洋洋得意時，在網(wǎng)絡(luò)空間掐架罵娘時，______________，__________，這幾個字就該閃動警示之光，提醒你觸碰到了文明的紅線。謹記“到此一游”激發(fā)的文明恥感，以此自戒自省，以此校言校行，整個社會的文明程度才能邁進一步。
⑺今日中國，吃飯穿衣已經(jīng)不是問題，甚至海外奢侈品商店促銷都會掛上漢語海報。然而，很多人也感覺，“兩手滿當當，心中空蕩蕩”。的確，現(xiàn)代化的過程中，怎能少了人的行為舉止、思想意識的現(xiàn)代化？國務(wù)院會議倡導“健康文明旅游方式”，政府機構(gòu)出臺“文明行為指南”，這些都讓人看到，在社會管理者那里，文明素養(yǎng)、人的素質(zhì)，已越來越成為“發(fā)展的必修課”。
⑻同樣是神廟，雅典阿波羅神廟的一塊石板上，刻著這樣的銘文：認識你自己。反思埃及神廟刻字事件，以此為契機省察自我文明素養(yǎng)，才能在國際交往中贏得尊敬，更讓我們在文明復興之路上“遞進一層”。
小題1:作者在文中針對“到此一游”這類不文明現(xiàn)象，提出的核心觀點是什么？（3分）
小題2:第③段中作者說 “‘每個人都是一部中國讀本’，這局提醒更有特殊含義。”“特殊含義”應該怎么理解？（4分）
小題3:第⑤段畫線句子運用了什么論證方法？論證了什么觀點？（3分）
小題4:閱讀第⑹段根據(jù)上下文在橫線處再補寫兩個事例，反思我們身邊的不文明行為，并以此為鏡，自戒自省。（2分）
參考答案：
小題1:到此一游的風波，理應成為反思文明素養(yǎng)的契機。（3分，如答“激發(fā)‘到此一游’的文明恥感”或“以此為契機省察自我文明素養(yǎng)”也可。）
小題2:在國外，每個人的文明程度都影響著公眾對中國的印象；當出國旅游的人數(shù)越來越多時，個人的文明程度在國際上產(chǎn)生的正面或負面影響會更大。（4分）
小題3:舉例論證，具體有說服力的論述了不文明現(xiàn)象遠涉重洋的原因（“到此一游”遠涉重洋，也是國內(nèi)不文明言行的不自覺“輸出”）（共3分，論證方法1分，觀點2分。）
小題4:答案示例：在公共場合大聲喧嘩時；在旅游景點知扔垃圾時。（2分，每點1分，其他合乎題意者也可）
小題1:
試題分析：仔細閱讀文章內(nèi)容，“到此一游”給中國人帶來多么大的反面影響，所以作者提出“借此機會，反思激發(fā)文明恥感”。或用題目即可。
小題2:
試題分析：形象，每一個中國人都能代表中國人的形象。從這方面回答即可。
小題3:
試題分析：仔細分析該段，采用了舉例論證，其作用：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。論述了不文明現(xiàn)象遠涉重洋的原因
小題4:
試題分析：答案不唯一，寫出2個不文明的現(xiàn)象即可。