消失的無忌童言閱讀理解與答案

時(shí)間：2021-06-13 09:43:38 閱讀答案我要投稿

消失的無忌童言閱讀理解與答案

　　孩子說話本來是沒有顧忌的，看到皇帝赤身裸體，他就敢與大人們唱反調(diào)：皇上什么也沒有穿呀!現(xiàn)在，皇帝早已作古，而無忌的童言好像也漸漸遠(yuǎn)去。朋友是教師，一次去某小學(xué)里聽一堂語文公開課，看到授課教師在黑板上先寫了3個(gè)錯(cuò)別字，課后他便有意考問一個(gè)孩子：老師剛才寫的字都正確嗎?孩子搖搖頭：錯(cuò)了3個(gè)。朋友頓時(shí)意識(shí)到有些不妙，便又追問：那你怎么不當(dāng)場指出來?小孩壓低聲音說：我怕

消失的無忌童言閱讀理解與答案

　　孩子究竟怕什么，無需刨根問底。記得我在小學(xué)里上《自然》課的時(shí)候，代課老師說魚鰓讀作魚思，一個(gè)調(diào)皮的孩子當(dāng)場糾正老師的讀音，哪知那位平時(shí)還算斯文的老師立刻將課本狠狠地往講臺(tái)上一甩：你什么都懂了?你來講!

　　老師的勃然大怒，果然有殺雞嚇猴的效果，我們從此都不敢隨便插嘴，后來讀到《皇帝的新裝》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)敢說真話的外國孩子，但并沒有見賢思齊的念頭，身邊的現(xiàn)實(shí)有說服力嘛!其實(shí)，那時(shí)候，我已略略知道見什么人說什么話了。因?yàn)檫@個(gè)，父母鄰居時(shí)常給我較高的口頭鼓勵(lì)：這孩兒，懂事!

　　如今，懂事的孩子就更多了，而且他們懂事更早。星期六，乘電梯上樓，同梯的有一位長者、一個(gè)中年人、一個(gè)兒童，長者見背著書包的孩子便關(guān)切地問：小朋友，今天還上課呀?小孩子不吱聲，長者又問了一聲，小孩子依然沒反應(yīng)，直到下電梯時(shí)那孩子才做了一個(gè)鬼臉，中年人搖搖頭：哎，現(xiàn)在的孩子怎么一點(diǎn)不懂禮貌?我終于忍無可忍哪是不懂禮貌?那是他家里訓(xùn)練好了的，在外面不能隨便跟生人搭腔!當(dāng)然，家長們在提醒孩子時(shí)可能還要添油加醋：當(dāng)心，現(xiàn)在拐子很多呦，把你拐到山溝里賣了怎么辦?你千萬別理會(huì)陌生人!我的'同事就時(shí)不時(shí)地給他好動(dòng)的孩子上課：一個(gè)人在家，不管是誰，都不得開門，防止為了強(qiáng)化孩子的決心，家長們還不惜把我們的社會(huì)渲染成一個(gè)充滿暴力、色情的罪惡世界。電視臺(tái)的叔叔阿姨為了配合家長們的行動(dòng)，還在小學(xué)門口對孩子的警惕性進(jìn)行隨機(jī)測試，以你爸爸(媽媽)讓我接你走為由，先后帶走十多個(gè)孩子上了車，只有一兩個(gè)孩子斷然拒絕。節(jié)目播出后，許多家長都為自己的教育失敗、為孩子的。意志松懈。而捏了一把汗。

　　我們正處于一個(gè)日漸開放的社會(huì)，而我們的教育，似乎正試圖將天真無邪的孩子引向一個(gè)個(gè)封閉的胡同：不要隨便說話，以防鬧出幼稚的笑話;不要發(fā)表與長輩相左的意見，以防有失禮節(jié);不要跟陌生人搭理，以防被人利用當(dāng)孩子的話語權(quán)被逐步剝奪以致出現(xiàn)自我封閉的傾向后，他們則反過來苦口婆心引導(dǎo)孩子融入主流社會(huì)，又是帶孩子看心理醫(yī)生，又是四處為孩子尋找或創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)這是折騰，哪是教育?

　　我們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中，一直倡導(dǎo)人希望實(shí)話實(shí)說，知無不言，言無不盡;而現(xiàn)在家庭、學(xué)校乃到社會(huì)卻是肆意扼殺童言，不給孩子說話的自由，同時(shí)成人群體還在不時(shí)地誘導(dǎo)他們說大話、空話、假話，這種自相矛盾的社會(huì)教育體系，到底要在白紙上畫什么畫?

　　無忌童言的消失，實(shí)在是文明社會(huì)大忌!

　　閱讀題：

　　1.文中懂事的孩子是指怎樣的孩子?

　　2.作者認(rèn)為，造成童言有忌的原因是什么?

　　3.無忌童言的消失，實(shí)在是文明社會(huì)之大忌!請談?wù)勀銓︖@句話的理解。

　　4.為了孩子真正的健康成長，全社會(huì)應(yīng)該做些什么?讀這篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

　　參考答案：

　　1.對人有戒備心理，見什么人說什么話，不敢說真話的孩子。

　　2.①學(xué)校教育中存在著簡單壓制現(xiàn)象;

　　②家庭教育對童心的傷害;

　　③社會(huì)教育中的錯(cuò)誤導(dǎo)向。

　　3.孩子養(yǎng)成自我封閉的傾向，缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力，與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中所倡導(dǎo)的實(shí)話實(shí)說、知無不信、言無不盡相背離。