小學(xué)現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)：記敘文

小學(xué)現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)：記敘文

　　在語文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍。現(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。

　　記敘文包括：

　　(1)劃分段落

　　我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。

　　劃分段落常見的方法有：

　　a、按照時(shí)間的先后順序;

　　b、按照事情發(fā)展的順序;

　　c、按照空間方位的變換;

　　d、按照事物的性質(zhì);

　　e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系;

　　f、按照重點(diǎn)段。

　　(2)概括段意

　　段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

　　a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句;

　　b、合并層意，歸納段意;

　　c、分清主次，抓住主要事件歸納段意;

　　d、分析中心，歸納段意。

　　(3)列小標(biāo)題

　　列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。

　　方法有：

　　a、段意中提煉重點(diǎn)詞語做小標(biāo)題。

　　b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。

　　c、自己概括小標(biāo)題。

　　(4)歸納主要內(nèi)容

　　一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。

　　常用的方法有：

　　a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。

　　b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。

　　c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。

　　d、提出問題(文章主要寫什么、寫誰、做什么等等)，歸納主要內(nèi)容。

　　e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。

　　(5)概括中心思想

　　中心思想是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

　　概括中心思想一般分兩步：

　　第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容;

　　第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

　　常見的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、從文章題目入手。

　　b、從中心句入手。

　　c、從文章重點(diǎn)段落入手。

　　d、從主要內(nèi)容入手。

　　記敘文閱讀方法

　　一、把握記敘的要素

　　以記敘為主的文章，一般都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的原因、發(fā)展和結(jié)果這六個(gè)基本要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫的人物的活動(dòng)或事件的來龍去脈搞清楚，才能準(zhǔn)確把握文章的主旨。

　　在把握事件和地點(diǎn)要素時(shí)，如果時(shí)間和地點(diǎn)具有連續(xù)性，就要注意整體過程，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來。

　　在把握人物要素時(shí)，首先要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系。其次要弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在閱讀時(shí)，要理清線索，抓住全文梗概，細(xì)心揣摩作者的寫作思路，體會(huì)作者寫這一人物的目的。

　　在把握事件要素時(shí)，不能僅僅只了解事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，更要挖掘事件的意義，理解他們與主題的密切關(guān)系。

　　具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會(huì)作者的思想和感情傾向。也就是說，看看作者問什么要選這個(gè)事來寫，為什么對(duì)此祥寫對(duì)彼略寫，這件事表現(xiàn)了什么等等。

　　二、理清記敘順序

　　要理清文章記敘的順序，要從以下兩方面入手，才能獲得較好的閱讀效果。

　　首先，分辨文章的順序類型。方法是；仔細(xì)讀課文，看看其中有無時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者是事件的開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘插敘的方式。

　　其次，思考文章為什么要用這樣的順序。文章選擇某種記敘方式，是為了更好的表現(xiàn)內(nèi)容和寫作意圖，這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考；這種敘述方式對(duì)文章中心思想的表達(dá)有什么好處？就是說，不僅要知其然，更要知其所以然。

　　三、辨析記敘線索

　　記敘文在組織材料時(shí)，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索；或以時(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換，思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)若抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。要想準(zhǔn)確的把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，拽側(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料之間的有機(jī)聯(lián)系，也就找到了文章的線索。實(shí)際上，線索就其性質(zhì)來講就是連接材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。

　　四、理解描寫、議論和抒情的作用

　　記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但常常輔以描寫、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，所寫事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。

　　1、描寫

　　描寫的目的在于給讀者留下鮮明的印象。一篇記敘文如果不加以區(qū)別的處處都展開描寫，給讀者的印象反而會(huì)模糊，因此，描寫是有重點(diǎn)的。文章描寫的重點(diǎn)總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。

　　2、議論和抒情

　　在記敘文中，議論和抒情起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，作者對(duì)所闡述的對(duì)象的見解、判斷、態(tài)度和感情，一般以議論或抒情的方式表達(dá)出來。閱讀這種類型的記敘文，必須把握住兩點(diǎn)；一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來的，是對(duì)記敘材料意蘊(yùn)的概括和情感的提升，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)；二是議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透漏了作者的寫作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。

　　記敘文描寫方法

　　一、正面描寫：

　　直接描寫人物外貌、語言、心理和行動(dòng)。

　　1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　2）行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

　　3）語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

　　4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

　　二、側(cè)面描寫：

　　從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

　　1）環(huán)境描寫

　　A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。

　　B、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

　　2）周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。

　　三、細(xì)節(jié)描寫：

　　抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

　　此外還有：

　　靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。

　　動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。

　　四、場(chǎng)面描寫

　　場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。

　　注意四點(diǎn)

　　1．要交待清楚場(chǎng)面的背景。

　　如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

　　2．要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。

　　寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。

　　3．要寫出氣氛。

　　氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

　　4．寫場(chǎng)面要有順序。

　　場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

　　要點(diǎn)：

　　在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。注意：群體描寫+個(gè)體描寫。

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