小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案[經(jīng)典]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語教案1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課是小學(xué)英語五年級(jí)WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對性地對學(xué)生的聽,說,讀,寫進(jìn)行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實(shí)際，是學(xué)生較為熟知的話題；

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1）能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯

　　2）通過聽錄音、小組討論掌握重點(diǎn)句型

　　讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。

　　二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動(dòng)漫，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo)：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀,增強(qiáng)閱讀的目的，對文本有一個(gè)整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強(qiáng)泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點(diǎn)、劃線﹑改寫等方法。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟

　　課堂的設(shè)計(jì)遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)們對文本的理解以及對重要語言知識(shí)點(diǎn)的'掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。

　　2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。

　　While-task

　　1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful

　　2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。

　　3、學(xué)生結(jié)對討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習(xí)。

　　Post-task

　　1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

　　2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

小學(xué)英語教案2

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課所學(xué)單詞情況

　　二、listen and say

　　1、聽錄音，并模仿跟讀

　　2、師幫助學(xué)生讀好問答句。

　　3、學(xué)習(xí)特殊疑問句

　　What can you hear?其中can表示“能夠”的意思。其回答要說出聽到的具體發(fā)出聲音的某樣?xùn)|西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

　　4、幫助學(xué)生讀好dog、cat、bird等，讓學(xué)生回答

　　S1、What can you hear?

　　S2、 I can hear a boat.

　　5、學(xué)生練習(xí)對話

　　三、學(xué)習(xí)Read and eat

　　在學(xué)習(xí)What can you hear? I can hear ……的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用can引起的一般疑問句及其回答。

　　1、放錄音，學(xué)生聽音模仿。

　　2、師示范朗讀答句，學(xué)生跟讀。

　　3、通過變換不同的'發(fā)聲物，師幫助學(xué)生操練問答。

　　S1：Can you hear a dog?

　　S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .

　　4、學(xué)生練習(xí)問答。

　　5、學(xué)生表演

　　四、總結(jié)

　　典型題例

　　Can Ming hear a dog ?(作否定回答)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成練習(xí)冊5頁的練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)

　　句型：

　　特殊疑問句：S1：What can you hear ?

　　S2：I can hear an aeroplane.

　　一般疑問句：S1：Can you hear an aeroplane?

　　S2：Yes，I can/

　　No，I can hear an aeroplane.

小學(xué)英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。

　　2. 能找出相同的字母。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日�？谡Z練習(xí):

　　A: Hi, boys and girls,,

　　B: Hi, Miss Zhu,,

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊?有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?

　　2. watch and repeat

　　觀看26個(gè)字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

　　Chant:

　　T: A is for apple

　　S: apple 、apple、apple

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。

　　2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的生活中的'字母

　　2.Let’s sing ABCs song

　　第一遍先播放音樂學(xué)生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

　　3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。

小學(xué)英語教案4

　　【教學(xué)過程】

　　熱身：

　　1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。

　　導(dǎo)入新知識(shí)：

　　1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

　　2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

　　3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。

　　5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

　　3、 會(huì)話教學(xué)

　　1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對話情景。

　　2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。

　　3） 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

　　4） 學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

　　5） 請幾組學(xué)生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的`Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

　　2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

　　請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小學(xué)英語教案5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識(shí)。

　　4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　三、教學(xué)策略

　　1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

　　3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　1)從剛才的`顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

　　2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個(gè)句子

　　1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　4)學(xué)生匯報(bào)

　　3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎�，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動(dòng)作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。

　　2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動(dòng)作。

　　4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動(dòng)作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

七、板書設(shè)計(jì)

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學(xué)英語教案6

　　一 、內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個(gè)手工制作。

　　3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6.能理解6個(gè)幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）

　　(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　　（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

　　（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

　�。�4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　�。�1）做本單元ALet’stalk部分的`活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　�。�2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　（3）兩人小組完成Let’splay。

小學(xué)英語教案7

　　小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時(shí)較少，授課班級(jí)較多，學(xué)生數(shù)量較大，每學(xué)期教學(xué)容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生，就必須充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。

　　一、教案的定義

　　關(guān)于教案，這是個(gè)老生常談的問題。對于我們每個(gè)人來說，并不陌生。教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

　　二、小學(xué)英語教案應(yīng)遵循的原則

　　針對小學(xué)英語學(xué)科，我認(rèn)為在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

　　1、科學(xué)性

　　就是要認(rèn)真貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

　　2、創(chuàng)新性

　　從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教參，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教．要汲取精華，要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出屬于自己的教案。

　　3、可操作性

　　在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)榻虒W(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，寫教案不能千篇一律，所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級(jí)特點(diǎn)，因材施教，做到真正意義上的可操作。

　　4、差異性

　　由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方法，針對出現(xiàn)的疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。

　　當(dāng)在教學(xué)過程中，出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時(shí)，也不用緊張。因?yàn)槭聦?shí)上，英語教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

　　三、小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟

　　下面，說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟

　　·教學(xué)開始前：分析教學(xué)因素；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；通讀調(diào)整完善

　　·教學(xué)過程中：及時(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)變

　　·教學(xué)結(jié)束后：審總結(jié)修訂

　　四、小學(xué)英語教案模式具體包括以下十項(xiàng)：

　　1．課題（說明本課名稱）

　　2．教學(xué)目的（說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　3．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

　　4．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）

　　5．教具（說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

　　6．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

　　7．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

　　8．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

　　9．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

　　10．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

　　在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1．設(shè)計(jì)要新穎活潑，精當(dāng)概括。

　　2．怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

　　3．提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

　�。ǘ�）講授新課

　　1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

　　2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

　　3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2．怎樣進(jìn)行練習(xí)，需要多少時(shí)間？

　　（四）歸納小結(jié)

　　1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

　　2．需用多少時(shí)間？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排

　　1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

　　2．需不需要提示或解釋？

　�。�六）課后反思

　　·教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？

　　·教學(xué)過程是否合理？

　　·教學(xué)效果是否理想？

　　·教案中有哪些成功之處？

　　·教案還存在哪些不足？

　　·以后的教案如何設(shè)計(jì)？

　　如果按照模式來寫教案并不難，可是“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”有的教師從教許多年，教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真，但教學(xué)成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊，但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。

　　是不是這些教師就沒有重難點(diǎn)，沒有教學(xué)方法，沒有情感目標(biāo)呢？答案是否定的。因?yàn)榻贪敢褜懺诹诵睦�，非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗(yàn)到什么。所以，我認(rèn)為教學(xué)效果好，受學(xué)生歡迎的.教師未必要苛刻其教案寫得怎樣，而教學(xué)效果不理想的教師，就一定要寫祥案，特別是上沒有執(zhí)教過年級(jí)的英語課，一定要寫出祥案。

　　五、小學(xué)英語教案備課模式

　　接下來，具體談?wù)勑�學(xué)英語教案備課模式：

　　備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時(shí)間分配━━教學(xué)反思

　　下面，一一展開來說：

　　1、備學(xué)情

　　課堂教學(xué)總是面對具體的學(xué)生進(jìn)行，只有真正了解學(xué)生，了解學(xué)生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。

　　2、備教材

　　（1）.備學(xué)習(xí)內(nèi)容：在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進(jìn)行深入的思考，仔細(xì)的推敲，把握本課的知識(shí)點(diǎn)、提煉出重難點(diǎn)，同時(shí)，將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

　�。�2）.備學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點(diǎn)確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，如基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人的能力的生成等。

　　（3）.備教具：做好充分的課前準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。

　　3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　小學(xué)英語的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過形象生動(dòng)的方式，如：設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生，同時(shí)把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

　　小學(xué)英語課的重點(diǎn)就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時(shí)要具體體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容的具體安排、及每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間，以免學(xué)生一盤散沙。

　　比如在“單詞”的用法方面，運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué)：

　　A組任務(wù)，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。

　　B組任務(wù)，用這個(gè)詞造句、編對話。

　　C組任務(wù)，通過添減字母將這個(gè)單詞變形。

　　這樣把任務(wù)分配到各小組，一定時(shí)間后，各小組來互評(píng)。然后小組交換任務(wù)。在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，如發(fā)音錯(cuò)誤，中國式英語，句子出現(xiàn)語法錯(cuò)誤等。對此我們要及時(shí)給予關(guān)注，起到指導(dǎo)作用。

　　5、備反饋環(huán)節(jié)

　　（1）學(xué)生活動(dòng)過程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋中差生的問題。

　�。�2）檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等。方法要靈活：老師測試學(xué)生，學(xué)生之間相互測試等。

　�。�3）檢測內(nèi)容要有層次性，目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

　　6、備時(shí)間的安排根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配時(shí)間。

　　7、教學(xué)反思

　　教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終，隨時(shí)對出現(xiàn)的問題反思、修正

小學(xué)英語教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

　　2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學(xué)重難點(diǎn)1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

　　2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

　　教學(xué)準(zhǔn)備一體機(jī)、card

　　教學(xué)過程

　　（一）Warm-up

　　1.Greetings:

　　T:Goodmorningboysandgirls

　　S:Goodmorningteacher

　　T:Howareyoutoday?

　　S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

　　T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)

　　讓學(xué)生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。

　　設(shè)計(jì)意圖：本堂課是開學(xué)以來的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠�起他們的興趣，同時(shí)還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z。

　　2.Review

　　T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。

　　Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

　　設(shè)計(jì)意圖：用這些人物來復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的'形容詞例如高矮胖瘦等。

　　（二）Newteachering

　　1.Listening(聽力教學(xué))

　　T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

　　1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)

　　2.Newwords(單詞教學(xué))

　　T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)

　　Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)

　　在講解shy,nice,naughty時(shí)，向?qū)W生展示圖片

　　3.Newstructure(句型教學(xué))

　　T:叫一個(gè)男生到講臺(tái)上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個(gè)女生到前面，用同樣的句型介紹。

　　與小組成員用此句型練習(xí)對話，介紹其成員。

　　練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎(jiǎng)勵(lì)

　　設(shè)計(jì)意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學(xué)生口語練習(xí)的弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對話用于日常生活中。

　　（三）Practice

　　1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。

　　（四）Summary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞

　　（五）Homework

　　復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。

小學(xué)英語教案9

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)�體英語教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

　　一、分析教學(xué)對象

　　學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

　　二、分析教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的.基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識(shí)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

　　三、編制教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)�；�礎(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

　　四、選擇教學(xué)的策略和方法

　　策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

　　從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

　　(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

　　缺點(diǎn)：

　　(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

　　(2) 還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

　　(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

　　(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

　　改進(jìn)措施

　　(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

　　(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

　　(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

　　(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

小學(xué)英語教案10

　　教材分析

　　1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級(jí)第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

　　2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到他們在課堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

　　3、通過本節(jié)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　學(xué)情分析

　　1、四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的`模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！

　　2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過前三年級(jí)顏色的學(xué)習(xí)對本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown

　　（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

　　2 能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

　�。�2）發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3 情感目標(biāo)：

　　（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動(dòng)模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語：What colour is the hat? It’s…以及

　　What colour are the…? They’ re…

　　2、創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá)事物顏色。

小學(xué)英語教案11

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動(dòng)

　　通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的.下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案12

　　教學(xué)內(nèi)容:redlight

　　教學(xué)目的:

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣.

　　2.培養(yǎng)幼兒對英語詞語的理解能力及反應(yīng)能力.

　　3.知道幾種常見的交通規(guī)則.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的手偶各一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　1.師生相互問好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.

　　2.TPR.

　　Longlizardlong,lyingonalog,

　　lookatthelizard,lyingonalog.

　　3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的'詞并初步感知Stop、wait

　�。�1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）當(dāng)它很認(rèn)真看時(shí)，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？

　�。�3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

　　4.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞Stop、wait

　�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait

　�。�2）你能用英語說說我做了什么動(dòng)作嗎？

　　5.師朗誦童謠。

　　你聽到了什么？你會(huì)說嗎？

　　6.幼兒與師朗誦并表演童謠。

　　7.師小結(jié)，新課結(jié)束Goodevryone,seeyouagian.

小學(xué)英語教案13

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

　　2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

　　2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)過程】

　　Step1:warm-up

　　1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。

　　2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的`FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。

　　Step2:Presentation

　　1.教師走下講臺(tái)，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計(jì)程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會(huì)句子，學(xué)生跟讀。

　　2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

　　3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯(cuò)誤。

　　4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重新從整體上把握一下。

　　5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯�生合作。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)。

　　Step3:Practice

　　1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

　　2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語，只給出開頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

　　Step4.Summary

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　Step5.Homework

　　1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語，

　　2.課下統(tǒng)計(jì)一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報(bào)。

小學(xué)英語教案14

　　作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是四年級(jí)的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。

　　孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

　　同時(shí)，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的`積極性。

　　要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

小學(xué)英語教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。

　　2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的'胸襟。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅(jiān)勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

　�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。

　　④賞畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　�、拗该�讀全詩，學(xué)生評(píng)讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩。

　　②對照圖畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）

　�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？

　　④有感情地齊讀古詩。

　　4、練習(xí)背誦古詩。

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時(shí)常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)

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