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班主任基本功競賽一等獎演講稿
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，接觸并使用演講稿的人越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的班主任基本功競賽一等獎演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任基本功競賽一等獎演講稿1
各位評委老師，下午好！
我演講的題目是：《結合教學實踐，談談你對“教學相長”的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有許多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發展，我們不能把期望寄予于他們的明天，而要把握住他們的今日。”其實，作為今日的孩子的老師，不僅僅是孩子在今日的'學習中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學相長”。下面就詳細談談我是怎么來理解“教學相長”的，我將從兩個方面進行闡述。
第一個方面，我將從以往的教學和現在的教學對比中談對“教學相長”的理解。舉個例子，數學中的計算教學。許多年前我進行計算教學，那時的熟悉很膚淺，以為只要讓學生會計算、能計算正確就好，假如學生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。而現在，我再一次地進行計算教學時，知道了那些計算的內容只不過都是學生學習的載體，我們老師要做的是以計算教學內容為載體，努力挖掘計算教學背后的育人價值，在這樣計算教學的課堂上，學生不僅學到了學的”
在我的教育下，他痛改前非，現在已經是宜昌美特斯企業老總了！
蘇霍姆林斯基說過，一個好老師意味著什么？首先是熱愛孩子。而愛的責任在于引路。讓我們用敬重、信任、寬容去愛他們吧！我相信擁有愛的職教學子也一定會有愛迪生、瓦特式的人物。
我的演講到此結束，感謝大家！
班主任基本功競賽一等獎演講稿2
各位評委老師，下午好！
我演講的題目是：《結合教學實踐，談談你對“教學相長”的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有許多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發展，我們不能把期望寄予于他們的明天，而要把握住他們的今日。”其實，作為今日的孩子的老師，不僅僅是孩子在今日的學習中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學相長”。下面就詳細談談我是怎么來理解“教學相長”的，我將從兩個方面進行闡述。
第一個方面，我將從以往的教學和現在的教學對比中談對“教學相長”的理解。舉個例子，數學中的計算教學。許多年前我進行計算教學，那時的熟悉很膚淺，以為只要讓學生會計算、能計算正確就好，假如學生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。而現在，我再一次地進行計算教學時，知道了那些計算的內容只不過都是學生學習的載體，我們老師要做的是以計算教學內容為載體，努力挖掘計算教學背后的育人價值，在這樣計算教學的課堂上，學生不僅學到了學問本身，而且把握了解決這類問題的基本方法，培育了數學學習的新習慣，發展了學生的思維。在同一內容的前后教學的對比中，我能感受到的是，教師的“長”的確能帶來學生的“長”。因為教師的視野開闊了、熟悉深刻了，就會帶來課堂教學方式的變化，就會讓我們一屆屆的學生在不斷變化的節點上獲得更大的發展。
第二個方面，我將從目前的教學中談對“教學相長”的理解。在新課程理念的指引下，我們的數學課堂變得更開放，賜予學生的空間也更大了。當我們把一個大問題放下去之后，學生就會出現許多的資源，作為老師，挑戰也就變得更大，必需要去適時捕獲各種有利于教學的資源，準時地反饋和交流各種資源。事實上，由于我們課堂的開放，學生的思維也更加的`開放，在這樣的教學氛圍中，一定會有學生思維的火花出現，這樣的思維火花不在你的預設之中，它出乎你的意料卻又非常智慧，假如老師準時捕獲了它，那它將成為推動課堂教學不斷往更寬更深處發展的優質資源，此時這位學生的“長”不僅帶給了其他學生的“長”，也同時帶給了老師的“長”，那將是真正的布滿智慧、布滿靈動、布滿生命的課堂！
新課程標準提出：我們的教學是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，是教師的教與學生的學和諧統一的過程。我認為，也是一個“教學相長”的過程，是一個“堅持”和“創造”的過程。能長期堅持這樣的理念是不簡單的，但我相信，堅持是一種修行！我也堅信，教師視野有多寬敞，教師創造的空間就有多大！
以上是我對“教學相長”的理解，感謝各位評委老師！
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