演講是以為主

時間：2021-06-13 13:28:28 演講稿我要投稿

演講是以為主范文

　　演講是一種口頭語言表達為主

演講是以為主范文

　　演講是一種口頭語言表達為主，態(tài)勢語言表達為輔的，通過面向聽眾發(fā)表自己的見解和主張，以達到感染人、說服人、教育人為目的的藝術化的語言交際形式。具有鼓動性、針對性、適應性、藝術性、情感性等特點，核心功能是影響和感召聽從。被廣泛用于社會生活之中，也經(jīng)常作為思想教育、藝術實踐的形式，運用于學校教育活動之中。本人認為演講的特點和功能與現(xiàn)代歷史教學的特點和要求有著諸多的共性，故嘗試將演講作為一種組織教學的方式引入歷史課堂教學，基本形成了“引導自學－分組討論－代表演講”的課堂教學模式。經(jīng)過近兩年的教學實驗，取得了顯著的成效。現(xiàn)略述本人對運用歷史課堂演講的作用之拙見。

　　1、激發(fā)興趣，促進認知。

　　演講的特點和功能及中學生的年齡階段特征決定，學生對這種活動是有興趣的。學生在課堂演講活動中，既是主體，又是客體。實踐表明，通過演講的方式組織教學，從形式、內(nèi)容、技巧等多方面對學生具有吸引力。能充分調(diào)動學生的積極情緒，激發(fā)學生的求知欲，刺激學生興趣盎然地投入到自學認知、討論準備及演講再現(xiàn)等教學過程中去。為了展現(xiàn)自己的才華，發(fā)表對歷史人物和現(xiàn)象及對現(xiàn)實啟示的真知灼見，學生聚集了極強的內(nèi)動力。在老師的引導下，主動地自學新知識，認知結構；置疑釋疑，澄清實質；確定演講主題，討論思辯主題，搜索篩選論據(jù)，精心設計思路；熱情演講，再現(xiàn)升華。如此學習，減輕了學生的任務沉重感，增強了輕松、自主與樂趣。

　　2、提高素質，促進創(chuàng)新

　　演講是各種素質綜合運用與體現(xiàn)。需要有敏銳的觀察力、豐富的想象力和聯(lián)想力、敏捷和思維、較強的記憶力與表現(xiàn)力。歷史課堂演講不是相關史料的簡單陳列，而是運用一定的邏輯思維方式，通過有效的相關史料對演講主題進行論證。這就要求

　　求學生首先通過自學要熟知與演講主題相關的史料，準確識記重點知識，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，迅速認知結構。其次，通過討論思考，確定演講的`立意角度、論證的邏輯思路以及歷史與現(xiàn)實的切合點，圍繞主題，精選史料，優(yōu)化組合有效史料，通過思維創(chuàng)造，使有效史料與演講主題、論據(jù)與論點融會貫通，成為和諧統(tǒng)一的有機整體。最后，通過演講的方式闡發(fā)歷史，啟迪現(xiàn)實。通過課堂“自學－討論－演講”，使學生的再認再現(xiàn)能力、分析、比較、綜合、歸納等思維能力、歷史闡發(fā)與口頭表達能力，實踐與創(chuàng)新能力得以全面鍛煉，知識素質、思想素質、能力素質、心理素質得以全面提高。

　　3、陶冶情操促進升華

　　歷史課堂演講還具有“知、情、德、意、行”的功能，演講能啟迪智慧，學生對典型史實的剖析，闡發(fā)了歷史的規(guī)律，認清了歷史的本質，揭示了生活的真諦。演講能陶冶情感，表達了學生的愛憎之情，演講能感化道德，培養(yǎng)了學生的道德情操，演講能增強意志，增添了學生了信心和勇氣，演講能引導行動，指導了學生的現(xiàn)實生活，歷史課堂演講具有針對性、現(xiàn)實性，也具有藝術性、情感性。予思想教育于課堂教學之中，促進了學生的思想升華，有利于學生逐步達到“讀史明鑒”的至高境界。

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