如何在在感悟演講稿的過程中學(xué)練演講
演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿使用的情況越來越多，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的如何在在感悟演講稿的過程中學(xué)練演講，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿。課文以合作為話題，闡明了任何人都離不開與他人合作的人生道理，列舉兩個(gè)事例，強(qiáng)調(diào)要成功合作必須具有協(xié)作和自我犧牲的精神。它屬于說明事理的文章，小學(xué)課本中這類文章所占比例很小，學(xué)生接觸的少，對(duì)于抽象思維能力不夠強(qiáng)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定難度，加上學(xué)生對(duì)演講比較陌生，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講這一教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。我根據(jù)教材特點(diǎn)，將教學(xué)的內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在感悟理解演講稿的過程中學(xué)習(xí)、練習(xí)演講，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，取得了較好效果。
一、聆聽演講，復(fù)習(xí)演講
上課開始，我請(qǐng)參加過演講比賽的小夢(mèng)同學(xué)演講了五年級(jí)學(xué)過的課文《陶校長(zhǎng)的演講》的片段，然后讓學(xué)生說說小夢(mèng)發(fā)表了什么見解，感覺演講和平時(shí)的朗讀有什么區(qū)別。告訴學(xué)生：其實(shí)我們五年級(jí)就接觸過演講稿，就是課文《陶校長(zhǎng)的演講》。學(xué)生通過復(fù)習(xí)、比較，很快就明白了演講就某一問題真切直白地表明自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象、通俗易懂的特點(diǎn)。同時(shí)，在表達(dá)上，參賽選手的演講也為其他學(xué)生學(xué)習(xí)演講提供了范例。
二、理清思路，嘗試演講
先學(xué)習(xí)第一部分（1~3自然段）。引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考，找出這幾個(gè)自然段中圍繞合作的主要話題，表明作者觀點(diǎn)的句子。通過交流明白：演講就是圍繞一個(gè)中心層層展開講述的。如第2自然段，運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，說明任何人都離不開與別人的合作；第3自然段以設(shè)問的句式解釋了什么是合作，并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：只有才能學(xué)會(huì)了也就獲得了打開成功之門的鑰匙等，體會(huì)合作的重要性。
理清了這一部分的思路后，指導(dǎo)學(xué)生嘗試演講：你能講好這一部分的內(nèi)容嗎？如果能，再讀一讀，練習(xí)像小夢(mèng)那樣演講；如果還不能，就更要讀讀課文，抓住重點(diǎn)句子想一想，體會(huì)一下作者的見解是什么，想說明什么。在朗讀思考的過程中，讓學(xué)生嘗試演講，無(wú)論是單個(gè)句子，還是整段文字的演講，學(xué)生已經(jīng)對(duì)關(guān)鍵詞句做了藝術(shù)化的處理，表現(xiàn)出個(gè)人觀點(diǎn)的傾向。這一環(huán)節(jié)，也充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)演講的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、了解背景，深化演講
初學(xué)演講者，往往把握不住情感的支配，語(yǔ)速、語(yǔ)氣等往往趨于平時(shí)的朗讀。此時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)亟榻B演講稿的寫作背景，啟迪學(xué)生，演講不僅僅是說明事理，發(fā)表見解，還在于使聽眾有興趣，讓他們深受啟發(fā)，有感染力。因此，演講不光是講，而且要演，當(dāng)然演是配合講的.。在這方面也需要掌握一定的技巧：如語(yǔ)調(diào)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫等變化要有度；手勢(shì)和動(dòng)作的配合要恰到好處；儀態(tài)表情要協(xié)調(diào)一致、自然得體。據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生再一次讀第一部分（1~3自然段），練習(xí)演講。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并通過比較、評(píng)議，肯定學(xué)生的進(jìn)步。
四、感悟事例，競(jìng)相演講
事實(shí)勝于雄辯，擺事實(shí)，講道理是說明事理文章常用的方法。課文列舉兩個(gè)具體事例，說明了具有協(xié)作精神和勇于自我犧牲的精神，才能卓有成效地合作。
先組織同桌合作學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，邊學(xué)邊討論：第一個(gè)事例告訴我們合作須具備什么精神，演講這段時(shí)該注意什么。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥：假如有人在演奏過程中心不在焉或者故意唱反調(diào)，結(jié)果可能會(huì)怎樣？你們認(rèn)為交響樂團(tuán)的演奏能夠達(dá)到完美和諧的境界，靠的是什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到：成功的演奏依靠的是團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人具有的協(xié)作精神。從而在演講中加以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)自己的感情色彩，演講的感染力大大增強(qiáng)。
運(yùn)用學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的方法，讓學(xué)生自學(xué)第二個(gè)事例，自讀自悟，深入學(xué)習(xí)，為自己的演講作充分的準(zhǔn)備。其間可以和同學(xué)交流，也可以和老師對(duì)話，教師提醒學(xué)生：事例的內(nèi)容應(yīng)與課文相符，講述要有條理、完整。最后組織學(xué)生競(jìng)相演講，在演講中表達(dá)出個(gè)性感悟、體驗(yàn)。演講人可自己先表明想說明些什么，然后演講；也可以先演講，再向其他同學(xué)提問，自己的演講想說明的是什么問題。不僅要求學(xué)生會(huì)演講，還要學(xué)會(huì)傾聽。課堂上氣氛活躍，同學(xué)們競(jìng)相演講，在演講的過程中明白了：成功的合作不僅需要協(xié)作精神，還需要自我犧牲的精神。
五、借鑒結(jié)尾，創(chuàng)新演講
此時(shí)，教師可乘興拓展，借鑒課文的結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一般說來，說明事理的文章，在結(jié)尾部分，總要再次點(diǎn)名自己的觀點(diǎn)。我們課前預(yù)習(xí)時(shí)，就收集了有關(guān)合作的名言警句、俗語(yǔ)等，何不把這些運(yùn)用到演講中去，使結(jié)尾更加精彩，更加有說服力呢？學(xué)生練習(xí)后，全班同學(xué)交流。
有學(xué)生這樣說道：同學(xué)們，齊心協(xié)力同舟共濟(jì)眾志成城這些成語(yǔ)都告訴我們應(yīng)該合作，古人尚且如此，更何況我們現(xiàn)代人。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)了與別人的合作，才能取得更大的成功。
有學(xué)生說：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，俗話說一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，人心齊，泰山移，學(xué)會(huì)了與別人的合作，我們就能解決任何艱難險(xiǎn)阻，同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)吧！
還有學(xué)生說：拉封丹曾說過，若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。孟子也曾說過，天時(shí)不如地利，地利不如人和。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，作為現(xiàn)代的小學(xué)生，更應(yīng)該合作。只有學(xué)會(huì)了與別人的合作，才能取得更大的成功。
學(xué)完課文后，我布置學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)演講，可以選擇部分段落演講，也可以將課文完整地演講。最后，利用一節(jié)語(yǔ)文課召開一次演講比賽，評(píng)選出班級(jí)小演講家。
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