教學內容：小人教版數學六年級上冊第97頁例4
教學目標：
（一）知識與技能
1．讓學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
（二）過程與方法
培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
（ 三）情感態度與價值觀
1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發學生學習數學的熱情。
2．進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。
教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習
師求一個數的百分之幾是多少用什么方法來解答
生；用乘法計算.
二、談話引入，學習新知
師；今天，我們再來學習一個有關百分數的知識《折扣》出示課題折扣這個詞同學們對于這個詞也許很陌生，但是它的另一個名字同學們肯定聽過，那就是打折
生；聽過。
1.理解“打幾折”的含義
師：每當節假日期間商場超市有打折的情況，于是老師上星期就到商場買了幾件打七折的商品 。投影出示：
羽絨服原價：1000元，現價700元
圍巾原價100元現價70元
同學們看一看打折后的價錢便宜了還是貴了。
生：便宜了
師：那么現價是原價的百分之幾？
生：百分之七十
師：同學們說得很對，那么誰能說出打七折是什么意思？
生：打七折的意思就是按原價的百分之七十出售
師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。
2練習
四折是十分之（），改寫成百分數是（）
六折是十分之（），改寫成百分數是（）。
七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。
八二折是十分之（），改寫成百分數是（）。
師：出示對折的卡片幫助學生理解對折就是五折也就是百分之五十。
3運用折扣的含義解決實際問題。
（1） 出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商場打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
師；指名讀題
提問：
1八五折怎么理解
2怎樣列式計算？（指名學生板演）
板書；180*80%=153
（2）出示例4的第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元。現在只花了九折的錢。比原價便宜了多少錢？
（3）指名讀題
①說一說九折的含義。
②求比原價便宜了多少錢，也就是求什么？
指名扮演
生：160÷1-90%）=160*10%=16元
師：提問把誰看做單位“1”
生：把原價看作單位”1”‘
師誰還有不同的做法？
生：160-160×90%
師：160×90%求的是什么
生：現價
三、鞏固練習，深化新知
1.我們打開課本97頁，做一做，同學們先獨立完成。學生匯報，
師：第一件商品是什么？原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？
生：52元，用80×65%=52（元）
師：第二件商品是書包，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？
生：73.5元，用105×70%=7305（元）
師：第三件商品是一套書，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？
生：30.8元，用35×88%=30.8（元）
師：同學們做的非常好，也知道了求打折后的價錢就是求原價的百分之幾是多少。
四拓展延伸
1．出示101頁練習第1題的圖片，
師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）
（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？
生 ：買4個1.5元的。
生：買6個1元的。
生：買2個3元的。
生：買2個1.5元的和1個3元的。
2出示101頁練習二十三第2題
師：讓學生獨立完成后指名板演
生：9.6÷（1-80%）=9.6/20%=48（元）
師：指名說出1-80%求的是什么？
生：9.6元對應的分率。然后對應量除以對應分率等于單位“1”的量，也就是玩具的原價。
師：同學們說的很好
五，小結
本節課你有什么收獲？
板書 ：
折扣
七折表示現價是原價的70%
八五折180×85%=153（元）
九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）
答比原價便宜了16元。