課題
教學內容：83頁例3～例4，84頁課堂活動第4題，85頁～87頁4～9題
教學目標
1、進一步探索9加幾的計算方法；
2、通過自制9加幾的卡片，初步感悟有規律的排列；
3、進一步鞏固交換加數的位置，和不便的規律。
教學重難點
計算方法（主要是湊十法）
教學準備
小棒、卡片
一、談話引入
小朋友們下課都喜歡做游戲，看，圖上的小朋友玩的多開心啊！
二新授
1、教學例3
出示例3圖
學生口述圖的意思
怎樣列算式？7+9
想：7+9怎樣計算？
小組交流后全班匯報
你覺得那種方法好？為什么？
指名說說自己的計算過程。
完成書上的算一算：
4＋9＝9＋9＝8＋9＝
2、教學例4
指導理解題意：
圖上的小朋友在數螞蟻，洞里有9只，洞外有6只，你能幫他算一算一共有多少只嗎？
學生自己獨立列式計算，
指名匯報。
三、課堂練習
1、84頁第4題。
把自制的口算卡片有規律的排列起來，指名展示自己的排列情況。
計算出卡片上的題，觀察每一組算式，你發現了什么？
師板書兩組算式及結果，引導觀察
得出：交換加數的位置，和不變
2、練習十3、4、5、7、8、9題。
（1）、第3題
指導看圖，學生獨立填空。
集體講評。
（2）、第4題
學生填空，集體講評。
四、課堂作業
練習十第6題。
板書設計
9加幾
例3、7＋9＝16例4、一共有多少只螞蟻？
9＋6＝15（只）