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寫作能力心得體會(huì)范文
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的寫作能力心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫作能力心得體會(huì)范文1
眾所共識(shí)，寫作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，寫作能力不提高或提高的幅度小，語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫作能力的看法：
一、探求寫作之源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)
這是提高學(xué)生寫作能力的根本，具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫”的問(wèn)題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫作的本源。寫作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師，要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活，了解他們的興趣愛好，了解他們的喜怒哀樂(lè)，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向，做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，有意激發(fā)出他們的思想感情，讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo)，不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而把握自己、把握生活，不斷走向成熟，這才積累了生活，積累了思想感情，才積蓄了一定的寫作之源。
二、探求作文之法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少，即使是教材上的選文，他們都沒(méi)有讀熟，只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解，這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。
針對(duì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，有了閱讀興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”，然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提，這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
三、探求作文評(píng)改之路，加強(qiáng)師生寫作經(jīng)驗(yàn)交流
這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，具體幫助學(xué)生解決“寫不好”的`問(wèn)題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中，教師要作為寫作指導(dǎo)中的核心，但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫作功夫，即下水作文能力，更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問(wèn)題和各文體寫作中的規(guī)律性方法，可以共同指導(dǎo)，但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。
四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，切實(shí)不斷提高寫作能力
這是提高寫作能力的保證，具體解決學(xué)生“能寫作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫作能力，必須在大量的積極寫作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中，要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中，養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫作的習(xí)慣，要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫作實(shí)踐，寫觀察日記、寫讀書心得、寫書信、寫電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物，都要流入筆端，不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育，要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合，寫作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn)，寫作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線，就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
寫作能力心得體會(huì)范文2
各位老師，各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！
今天晚上承蒙葉老師的厚愛讓我來(lái)做分享，也謝謝各位家長(zhǎng)聆聽我接下來(lái)的分享。
雨甜的作文，從我個(gè)人的角度看，我覺(jué)得只是說(shuō)寫得有點(diǎn)點(diǎn)通順吧。說(shuō)寫得好的話，應(yīng)該還不算。因?yàn)樽蛱煳艺戆嗌系牧?xí)作集時(shí)，看靜怡、書研、棋涵她們寫的習(xí)作，那寫得才是真的好。當(dāng)然每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的寫作方法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的寫作表達(dá)方式，所以我們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平常在生活中，教雨甜寫作，我細(xì)想了一下，應(yīng)該可以從以下三方面來(lái)總結(jié)：一是多閱讀，二是多練筆，三是多摘抄積累。
首先，多閱讀。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要，也需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。雨甜的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，我非常感激雨甜上的幼兒園，自從孩子進(jìn)園那天起，幼兒園的課本中就有階梯閱讀，老師也會(huì)每周叮囑我們配合學(xué)校在家里培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，然后我和甜甜爸爸也會(huì)有意識(shí)地與雨甜一起親子閱讀。就這樣，這個(gè)閱讀習(xí)慣慢慢延續(xù)到今天。然后我們家的電視機(jī)除了爺爺奶奶在暑假過(guò)來(lái)的時(shí)候才正常運(yùn)作，平常是沒(méi)有動(dòng)畫片看的，這樣甜甜就可以把看電視余出來(lái)的時(shí)候全用在閱讀上面。雖然她的閱讀沒(méi)有達(dá)到廢寢忘食的地步，但是也到了一休息就會(huì)拿一本書在看的程度。而且我們家的書擺得到處都是，茶幾上、沙發(fā)上、床頭到處都是書，我不知道這樣好不好，但是她看書的時(shí)候好方便取的。另外，還有一個(gè)輔助閱讀的另一個(gè)習(xí)慣，就是聽睡前故事。以前小的`時(shí)候，為了哄她睡覺(jué)，爸爸就會(huì)自己編一些故事給她聽，一直聽到睡著。后來(lái)大了，就用手機(jī)放故事給她聽。一直到現(xiàn)在，從不間斷，她像中毒了一樣，不聽故事就睡不著覺(jué)，就會(huì)在床上不停地翻來(lái)覆去，愣是一定要磨著聽一個(gè)故事才能安穩(wěn)地睡著。所以我想應(yīng)該在閱讀和聽故事的過(guò)程中，書中及故事中的一些知識(shí)情節(jié)在慢慢地影響她，在寫作的表達(dá)上也會(huì)有一些幫忙吧。
第二，多練筆。二年級(jí)剛開始要求寫簡(jiǎn)短的日記時(shí)，那時(shí)我真的感覺(jué)很累。因?yàn)槊刻觳还芏嗝Γ依镉幸豁?xiàng)任務(wù)一定要做，那就是陪伴她寫日記。寫之前還要陪著聊，聊她今天發(fā)生了什么新鮮事情，又發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮事物，然后一起定一個(gè)寫作主題，還要把她腦袋中的那些好詞好句挖決出來(lái)，再引導(dǎo)她寫入到日記當(dāng)中，每天都是如此。雖然累，但是有付出還是有回報(bào)的。寫多了，寫著寫著，我覺(jué)得她有她自己的寫作表達(dá)方法了。三年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，本來(lái)也準(zhǔn)備讓她天天寫，但突然感覺(jué)她長(zhǎng)大了，她會(huì)跟我提要求了。她說(shuō)：“媽媽，為什么別的同學(xué)的每日分享寫三四行就行了，為什么我要寫那么多咧。”她說(shuō)得其實(shí)也有道理，每天寫一篇日記至少要30分鐘以上，因?yàn)槲乙笏恳黄沼浀淖謹(jǐn)?shù)必須達(dá)到300字或以上。所以我們就商量出了一個(gè)又可以寫又可以不用花那么多時(shí)間的辦法，就是“周一和周三摘抄好句型，周二、周四、周六就自己寫”。她覺(jué)得這個(gè)方法好，覺(jué)得她自己羸了我。所以我們就一直這樣子執(zhí)行的。三年級(jí)的寫作相對(duì)二年級(jí)的時(shí)候有一些些提高，在家里寫時(shí)，我們會(huì)先商量一下這篇文章的架構(gòu)該怎么寫更好，又應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫完整這篇文章。現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)在她的作文中，不管寫景還是敘事，都會(huì)有對(duì)話。我想這應(yīng)該已經(jīng)成為了她自己所獨(dú)有的一種寫作表達(dá)方法吧。
第三，多摘抄積累。我以前覺(jué)得摘抄沒(méi)用，后來(lái)在她寫《秋天的景色》這篇文章時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她把曾經(jīng)摘抄的語(yǔ)句引進(jìn)去了，“樹下的菊花開了，紅的，白的，黃的，在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭……”就是這句話，而且還加入了她自己的表達(dá)“好像在說(shuō)：“秋姑娘，你覺(jué)得我漂亮嗎？”。我看完之后，心中暗自竊喜，覺(jué)得她真的進(jìn)步了。所以現(xiàn)在我就更贊成她摘抄了，抄下來(lái)的東西還會(huì)要求她背下來(lái)。不管背得熟與否，我覺(jué)得至少在她的大腦中有一些影像存在吧，說(shuō)不定哪一天就能把這些摘抄的詞句派上用場(chǎng)了。
其實(shí)我們的孩子現(xiàn)在還小，寫作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該還是一件挺難的事。所以我覺(jué)得我們大人平常不管多忙多累，還是要多花些時(shí)間去陪伴他們，多鼓勵(lì)他們，并相對(duì)地去指導(dǎo)他們寫作。
我的分享完畢，謝謝大家的聆聽。
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