初中數(shù)學新課標心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的初中數(shù)學新課標心得體會，歡迎閱讀與收藏。
初中數(shù)學新課標心得體會1
通過學習我們知道了新的課標在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標。相較于20xx版課標從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面，對小學到初中分為3個學段的闡述。新的課標從讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實社會，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界（簡稱”三會”），從小學到初中分為四個學段對課程目標做了新的闡述。新課標在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識，并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。
新的課標在課程設計上體現(xiàn)了結構化特征的課程內(nèi)容。對內(nèi)容進行結構化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。新課標提出在每個領域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學業(yè)要求”教學提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學段的'綜合實踐部分提出了主題式學習和項目學習。
新的課標增強了指導性。細化了評價和考試命題建議，注重實現(xiàn)”教——學——評”一致性，增加了教學、評價案例。通過學習，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強化了”怎么教”的具體指導，我們一線教師真正體會新的課標好用、管用。
這次學習是我們十中數(shù)學人學習課標的開始，我們將帶著新的教學理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學課。努力培養(yǎng)十中學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
初中數(shù)學新課標心得體會2
新課標倡導學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學上具體表現(xiàn)為：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。如何在數(shù)學課堂上讓學生的核心素養(yǎng)真正落地？下面談談我自己的幾點感悟。首先，“會用數(shù)學的眼光觀察世界”要求之一便是學生能夠在現(xiàn)實世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系與空間形式，抽象出數(shù)學研究的對象。這就需要我們教師在日常教學中注重現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設。情境應是貼近學生日常生活的、具有代表性的；結合新課標提出的`跨學科主題學習，情境還可以與其他學科產(chǎn)生聯(lián)系：以本學科知識為主，借鑒其他學科情境的同時融入其他學科的知識，豐富學生的學習活動經(jīng)驗，讓學生感受到參與與努力的重要性。其次，針對“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”，需要我們做到結構化的備課。因為數(shù)學知識本身存在聯(lián)系，只有把知識結構化的教授給學生，學生才能在學習過程中形成整體的認知結構，才有可能在不斷建構數(shù)學對象之間得聯(lián)系中培養(yǎng)自身的邏輯推理能力和意識。新課標為我們一線教師提供了結構化的思路，教材修訂時也給出了結構化的課程。但要找到結構化的知識中最重要的那一部分還是需要我們在備課過程中努力探索。
初中數(shù)學新課標心得體會3
20xx年版《義務教育英語課程標準》強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結構，研制了學業(yè)質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。新課標重新界定了英語課程的性質，提出以發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念，設置基于核心素養(yǎng)的英語課程目標，優(yōu)化英語課程的內(nèi)容和教學要求，重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。程教授在講座中強調新課標發(fā)展的新方向，他指出，新課標倡導了英語課程實施的.新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法。程教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵、語言能力、文化意識、思維品質、學習能力，英語課程的育人價值，英語課程內(nèi)容六要素，英語學習活動觀，考試與評價改革等大小十個方面，通過舉例說明，具體且形象的為我們一線教師指明了方向。通過學習我更深切體會到英語作為一種語言，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn)。作為一名英語教師，唯有潛心解讀課標、挖掘教材，才能更好地設計出具有思維含量的課堂互動，從而引導學生梳理語篇內(nèi)容及內(nèi)涵，以便切實落實英語課程的育人價值。善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人。每一個單元都有學生要學習的良好的品格和正確的人生觀與價值觀。它是隱性的，我們教師要善于挖掘教材的教育亮點，做到教育“以人為本”。通過語言學習的過程，幫助學生發(fā)展綜合語言運用能力，提升學生的思維能力和人文素養(yǎng)。
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