攀登英語崗前培訓(xùn)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的攀登英語崗前培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
20xx年9月13日上午，陵水縣中山小學(xué)的校園里熱鬧非凡，我縣教科局特邀請了海南省培訓(xùn)院攀登英語的專家組蒞臨中山小學(xué)給我們實驗教師做崗前培訓(xùn)指導(dǎo)，以便大家更好地帶上新的攀登理念步入講臺展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一頁。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：
一、瓊海實驗小學(xué)的老師給大家做區(qū)域攀登英語工作經(jīng)驗分享。
二、瓊海實驗小學(xué)的老師給我們帶來的'《攀登英語一、二年級學(xué)習(xí)方案說明》解讀。
三、海南省教育培訓(xùn)院吳曉主任給我們做了海南省攀登英語成效測評報告。
四、課堂現(xiàn)場模擬、評課，讓新加入實驗的老師初步理解攀登英語學(xué)習(xí)實驗項目。在培訓(xùn)會上，看到老師們個個認真地聽講，細心地記錄，此刻的我更是受益匪淺，對攀登理念更加往前跨越一步。通過本次的學(xué)習(xí)和交流，我有以下最深刻的幾點感觸：
一、課堂學(xué)習(xí)的“三大原則”和“兩個活動”
學(xué)校學(xué)習(xí)活動是攀登英語學(xué)習(xí)實驗中最重要的一項學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，因此實驗教師和學(xué)生都要遵循這“三大原則”和“兩個活動”，即“容錯”原則、動靜結(jié)合原則、“EnglishOnly”原則及小組活動、評價活動。那么如何做到堅持“EnglishOnly”原則？
1、利用預(yù)學(xué)習(xí)或課余時間用中文講解課堂規(guī)則。
2、教師掌握簡潔課堂組織用語，并運用肢體語言輔助。
3、讓學(xué)生理解并能夠運用課堂用語。
4、通過評價體系組織課堂。
二、二年級的攀登閱讀
“攀登閱讀”是攀登英語學(xué)習(xí)實驗從二年級開始增加的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過一年的攀登英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的英語知識，并且比較熟悉攀登英語的課堂常規(guī)。因此除了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也做出了進一步的要求，而攀登閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生更好地發(fā)展，為學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。在攀登閱讀中教師要要求學(xué)生做到認真看，安靜聽；認真看字幕，準確重復(fù)；仔細聽，指認讀本跟讀，準確重復(fù)；小組內(nèi)分角色朗讀，保證認讀效果，避免背誦。
三、二年級的評價語言更加豐富化，多元化
評價活動是攀登英語學(xué)習(xí)實驗中不可缺少的一項，是學(xué)生前進的動力，學(xué)生欲望點燃的火苗，因此隨著年級的增長，評價的方式也更加多元化，評價語言也相對豐富化，如：Yousangthewordsveryclearly、Youperformedverywell、Youspokeclearly、Youreadveryclearly等等。
最后在吳曉主任的攀登實驗給我省的教學(xué)質(zhì)量帶來一定成效和教師們精彩的課堂演繹中結(jié)束了一天的培訓(xùn)。我不禁想起了只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地攀登，把理念運用到教學(xué)實踐中，自己才有進步，孩子們也學(xué)得比較有激情，為彼此記下最美好的一頁。
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