解決問題策略教學心得感想
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的解決問題策略教學心得感想，希望能夠幫助到大家。
解決問題策略教學心得感想1
所謂的替換的策略是指對條件關(guān)系復(fù)雜，沒有直接的方法可解的問題，就可嘗試按問題中的條件去假設(shè)、替換，得到一個答案，然后把答案代入問題中去驗證。教學要求是，讓學生在解決問題的過程中初步體會替換，充實思想方法，發(fā)展解題策略。教材安排的例題就是利用“小杯的容量是大杯的”這個數(shù)量關(guān)系進行的替換活動，把較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題。本節(jié)課教學內(nèi)容(屬于“雞兔同籠”的奧賽題型)學生學起來的確有一定的困難。本節(jié)課的教學重點難點是讓學生掌握用替換的策略解決一些簡單問題的方法;弄清在有差數(shù)關(guān)系的問題中替換后總量發(fā)生的變化。
一、創(chuàng)設(shè)情境感知策略
在課前我通過播放《曹沖稱象》的動畫圖片并讓學生說說曹沖是用什么辦法稱出大象?然后指出：曹沖用相同重量的石頭代替大象的重量，這就是解決問題的一種策略——替換，今天我們就利用這種辦法來解決一些實際問題，從而引出新課。生動有趣的動畫場景加上耳熟能詳?shù)墓适拢诤艽蟪潭壬霞ぐl(fā)學生學習的興趣及進一步探索新知的欲望。且通過故事讓學生初步感知替換策略及其它在實際生活中的應(yīng)用，再次感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、巧創(chuàng)練習優(yōu)化策略
本節(jié)課教材只安排三道題，例1替換的兩個量是倍數(shù)關(guān)系，練一練替換的兩個量是相差關(guān)系，練習17第一題跟例題題型一樣。為了體現(xiàn)練習的強度與坡度，我刪去練習練習17第一題把他改為：1盒餅干的鈣含量相當于3杯牛奶的.鈣含量，爸爸早餐吃了1盒餅干，喝了一杯牛奶，鈣含量共計400毫克，你知道一盒餅干鈣含量是多少毫克?一杯牛奶呢?這道題旨是讓學生在練習過程中發(fā)現(xiàn)選擇把牛奶替換成餅干解題會更容易，從而讓學生明白在解決實際問題的過程中我們一般要靈活的選擇簡潔、容易的方法，以達到策略的優(yōu)化。
三、多種策略綜合運用
新課程標準指出：努力使學生“形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神”。教學中，我讓學生通過畫圖把替換的過程表示出來。并且在檢驗后我提出“回顧一下，剛才這個問題有什么特點，我們是怎樣來解決這個問題的呢你覺得哪些步驟是解題關(guān)鍵?”引導(dǎo)學生既感受到用替換的策略可以解決什么樣的問題，又讓學生感受到面對一個問題有時會有多種策略的綜合運用。
通過解決問題的策略的教學，使我更加明白了“數(shù)學方法是數(shù)學的靈魂。”數(shù)學的學習，對學生來說，能使其終身受用的，絕不僅僅是知識，數(shù)學思想方法獲得是更重要的。
解決問題策略教學心得感想2
假期里，我閱讀了《教學藝術(shù)問題與策略》一書，深受啟發(fā)。這本書可操作性強，對自己所從事的教學管理工作具有很強的指導(dǎo)性作用。在今后的實際工作中，應(yīng)該把學到的理論付諸于實踐，努力提高教學水平。
第一，加強修養(yǎng)、提高素質(zhì)是實施教學藝術(shù)策略的基礎(chǔ)。時代給我們這一代教師提出了更高的要求，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。為此，掌握教學藝術(shù)，提高課堂教學質(zhì)量，首先教師要用科學理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，不斷增強主人翁意識和工作的責任感、使命感，始終保持拼搏向上的士氣，不斷提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才;其次，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教師要注重知識更新，多途徑、多渠道地加班充“電”，獲取新的知識;另外，教師還要強化教學基本功的訓(xùn)練和提高，不斷提高教學能。
第二，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色是實施教學藝術(shù)策略的關(guān)鍵。學習運用新的“課程標準”，改革課堂教學是當前教育工作者的一個熱門話題。改革課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，實際上就是教師要掌握教學藝術(shù)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和角色意識，由過去傳統(tǒng)式的教學、講解型的教師主宰課堂的一言堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煶蔀檎n堂教學活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者，也就是教師要以關(guān)注學生的學習過程為重點;以人為本，關(guān)注學生的發(fā)展;以導(dǎo)為核心，關(guān)注學情，牢牢掌握啟發(fā)、點撥、調(diào)控的主動權(quán)。
第三，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是實施教學藝術(shù)策略的保障。構(gòu)建新型的師生關(guān)系是推動課堂教學改革，提高教學質(zhì)量的必然要求，在優(yōu)化的教學過程中，師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，和諧、愉悅的教育氛圍能夠產(chǎn)生良好的教育效果。新型師生關(guān)系是教師具有尊重、合作意識，引導(dǎo)學生在活動中獲得知識、能力并培養(yǎng)健全的人格;而學生作為獨立自主的人，敬重教師，獨立思索，在積極參與教師主導(dǎo)的教學活動中，完善自己的知識結(jié)構(gòu)與人格。可見，新型師生關(guān)系是教師實施運用教學藝術(shù)策略的先決條件。
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