家訪記錄內容（通用9篇）
當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的家訪記錄內容，希望能夠幫助到大家。
家訪記錄內容 篇1
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：20XX年5月22日
家訪對象：xx同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
20XX年5月22日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的情況和同行的'幾位老師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
家訪記錄內容 篇2
學生姓名：xxx
家訪時間XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
馬春燕是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的'。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。
家訪記錄內容 篇3
學生姓名：xxx
家訪時間XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的.進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
家訪記錄內容 篇4
家訪地點：新墩村三組
家訪對象：六年級學生張莎、尹兵
家訪時間：9月29日下午工作餐后。
家訪內容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現怎樣？她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業并把她當天所做的家庭作業給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現在可不同了，隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說。
尹老伯，您的尹兵在家里嗎？哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。王老師說。
尹大伯說：近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做，伢們到處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。
回來的路上，倆位老人的'話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學校老師就成了他們的替罪羊。
其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。
我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
家訪記錄內容 篇5
學生姓名： 馬衍宇
家訪時間：20XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！
但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的.和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的
能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作
家訪記錄內容 篇6
學生姓名：顧宗浩
家訪時間20XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
學生自理能力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的'懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。
家訪記錄內容 篇7
家訪時間：2月
家訪對象：盧梓研
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
研研本學期的情緒穩定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強!
家訪過程
1,教師了解幼兒在家的生活習慣。
2,教師反映幼兒在園的.一些情況。
要求家長配合情況：希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。
家訪記錄內容 篇8
家訪時間：2月
家訪對象：譚斯蔓
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
蔓蔓是一個愛學習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答老師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但老師發現你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改進。
家訪過程：
1,教師了解幼兒在家的生活習慣。
2,教師反映幼兒在園的'一些情況。
要求家長配合情況：
堅持每天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽老師指令。
家訪記錄內容 篇9
今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業情況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看??
從家里出來,我的.眼前始終閃現著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。
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