小學低年級寫話教學心得體會
小學低年級寫話教學是寫作最初步的訓練，是作文的基礎和開始，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。二年級的學生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時有了一定的語言表達能力。但還有部分孩子的語言表達能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達自己的所見。低年級學生的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認識和感謝，根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫話教學中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習性。
一開始我創設情境，用謎語導入，激發學生興趣。學生的學習情趣頓時被我調動起來，這幾個謎語其實都很簡單，所以學生的參與欲望很強烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫話的內容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學生先說一說你喜歡，并且告訴學生，說得時候要注意說清楚兩點，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時老師要盡可能讓更多的同學說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他；說重復的也要一定要加以肯定。這里學生不一定要會說，但一定要激發起學生想說、樂說的愿望。
學生說完后，我出示了許多動物的圖片，讓學生選擇喜歡的一種動物進行觀察。當然，這里圖片是死的，如果能用多媒體出示一些視頻會更好，學生就不僅能看到外形，還能看到動作。此時，我告訴學生觀察一定要有順序，特別是寫動物外形，要按照從上到下，從局部到整體的順序進行觀察，觀察動物的頭部、身子、四肢、毛皮，觀察頭部時要觀察耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子，還要注意觀察肚子、尾巴等待。一定時間的觀察后便可加大難度，不僅要讓學生說出是什么形狀、什么顏色，還要對其加以想象，耳朵的形狀像什么，什么顏色的眼睛像什么，嘴巴的樣子像什么，胡子一動一動地好像在干什么，尾巴搖晃好像在說什么，要學生帶著明顯的目的去看，邊看邊思考，邊想象。學生仔細觀察想象后，我再進行指導，學生說出這些句子：兔子的眼睛紅紅的，像兩顆紅寶石；貓的胡子一動一動的，好像在找老鼠；狗的尾巴一搖一搖的，好像在跟別人打招呼……學生觀察有順序寫話也便能按照這樣的順序去寫，更能為今后作文做到有條理打下良好基礎。觀察后，讓學生先同桌互相說說，再全班交流，說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，也可以進行補充。這里的主要目的就是引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。
學生說得多了，寫就沒什么大問題了。在寫的時候，還要提醒學生主要標點符號的使用，二年級的.學生經常會出現寫完一句話沒有標點，一段話只有最后一個句號，甚至亂點標點的情況，學生有的是不會使用，有的是忘記使用，這就需要老師長期提醒才能養成習慣。寫完后，讓部分學生讀一讀自己的作品。聽的學生要對其進行評價，說說這篇寫話寫了什么內容？哪些句子寫得好？喜歡文章中哪些詞語？哪些地方還要修改？這樣不僅能培養學生聽的能力，更能讓學生學會互相評價，并能從別人那里學到好的寫作方法。這里，教師仍然要注意鼓勵學生，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。讓學生從盡情說到自己寫，這樣降低了寫作的難度，更激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以一個詞語。
寫就是孩子在說得基礎上，把說的內容寫出來。讓學生根據自己的興趣，愛好，想象，從自己的生活實際出發，想寫什么就寫什么，培植學生“想寫”的意識，激發學生“樂學”的興趣，培養學生“善寫”的能力，讓學生樂說、會說、樂寫、會寫。
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