在專業(yè)道路上不斷成長的幼兒園培訓心得
11月8日——11日，縣幼教科在縣直六所幼兒園組織了為期三天的全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長培訓活動，我們王園長非常珍惜此次學習機會，在8日下午我有幸和我們園的三位老師參加了在實小幼兒園的培訓活動。
培訓活動分為兩大部分，園長匯報和實地參觀。
鄭園長從幼兒園的班子建設入手給大家娓娓道來，將一個管理能力、教育理念先進，文化底蘊豐富，業(yè)務素質強大的團隊呈現(xiàn)在我們面前。通過聽園長的匯報，我了解到她們的1-3-8管理模式,1即一個龍頭——督查小組，3即三個核心——大中小班級部，8即八個工作室——安全教育工作室、園本教研工作室、主題教育工作室、思想行動研究工作室、家庭教育工作室、名師工作室、音樂工作室和美術工作室。其中像音樂工作室、美術工作室是針對老師的特長開設的，充分挖掘老師的潛能調動了老師的工作積極性。在參觀過程中，我們就看到美術工作室的老師讓孩子選自己喜歡的姿勢躺在紙上，另外幾個孩子根據(jù)躺下孩子的不同姿勢畫出輪廓，然后涂上自己喜歡的顏色，就這樣一個個線條圓潤、布局飽滿、色彩鮮艷、想象力豐富的卡通人物躍然紙上。
為了促進不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，實小幼兒園對教師進行分層管理，在每學期初為不同層次的老師設定不同的.公開課，如骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學習的移植課，課題組的探索課等，讓所有老師按著不同的要求向著同一個目標前進，用鄭園長的話說就是“打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。”
通過聽鄭園長的匯報，我了解到實小幼兒園開設了除省編教材以外的繪本、早讀、情景數(shù)學等多種內容，我便很想知道在課程的安排上，她們是如何在有限的時間里安排這些內容的。帶著這個疑問，在參觀環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動時，我借機和實小幼兒園的老師進行了交流，通過交流發(fā)現(xiàn)，她們在安排課程以前，首先進行集體備課，在集體備課時確定哪些內容需要單獨備，哪些內容可以合并進行，哪些內容能夠與區(qū)角活動結合進行------經(jīng)過細致的分析安排，使原本占用時間較多的教學內容可以在較短的時間內輕松完成。我還看了她們的周安排表，從中找到了我們需要改進的地方，就拿吃點來說，我們大部分是教學活動結束以后再領點吃點，這樣一來有時就會占用孩子的活動時間，明白這一點以后，我們把領點時間做了適當?shù)恼{整，讓孩子在教學活動一結束就可以吃到點，不會再影響其他活動的順利進行。
我們王園長常說“外出學習是學先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，是長智慧、增能力，不是比條件。”社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，拓寬視野，更新教育觀念，使自己在專業(yè)道路上不斷成長。