《 推開了解孩子的一扇窗--關(guān)于觀察與記錄的思考》讀書心得
拜讀了《推開了解孩子的一扇窗——關(guān)于觀察與記錄的思考》這篇文章。文章講的是多元智能理論向傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法提出了極大的挑戰(zhàn)，讓我們更多關(guān)注到人類智能的多元本質(zhì)，關(guān)注到兒童智能的差異性和個(gè)體具有的特殊性，承認(rèn)兒童個(gè)體在不同領(lǐng)域中認(rèn)知能力的非同步性。
我讀完后深有體會(huì)。我明白了面對(duì)新的游戲情景能夠表現(xiàn)出孩子不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)。文章中談到在自然情景中，關(guān)注兒童的活動(dòng)過程和思想品質(zhì)。比如我們班最喜歡玩搭城堡積木的游戲。因?yàn)樗麄兌枷矚g做建筑師。他們都喜歡用自己能干的小手搭建各種各樣造型各異的房子。有些調(diào)皮的孩子，比如建建他能把房子壘好，可是他沒有耐心，當(dāng)她搭完以后，就高興地拍手，體會(huì)到了成功的喜悅。兒童對(duì)新鮮事物的感知并不完全依據(jù)深淺來排列的.，對(duì)新事物的“第一次”嘗試，往往對(duì)兒童具有根大的挑戰(zhàn)，往往會(huì)給兒童留下非常深刻的印象。因此，教師要鼓勵(lì)和支持兒童嘗試“第一次’，促進(jìn)兒童的主動(dòng)建構(gòu)及良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
文章中還談到在群體背景中，關(guān)注兒童的活動(dòng)態(tài)度和個(gè)體風(fēng)格。我們班有位聰明的允允，他對(duì)積木的形狀都很熟悉。他對(duì)老師說：“房子的墻式長方形的，屋頂是三角形的，窗是證方形的”他的個(gè)性、認(rèn)知、技能發(fā)展的較好，但對(duì)環(huán)境的信息不夠敏感。在玩桌面游戲時(shí)，還有些孩子，因?yàn)閾尫e木而引發(fā)一些矛盾。作為老師要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)自探索的環(huán)境，并明確游戲目標(biāo)引導(dǎo)幼兒任務(wù)意識(shí)。
文章最后談到嘗試各種形式的記錄方法，簡潔靈活的予以運(yùn)用。以往我們都認(rèn)為觀察記錄都是表格式的，可是現(xiàn)在知道還可以用平面法和比較記錄法。我們要對(duì)全班幼兒的整體活動(dòng)態(tài)勢(shì)作全面了解，尤其能直觀的反映各個(gè)活動(dòng)的參與率及近期兒童活動(dòng)的特點(diǎn)。“平面圖”的記錄方便易行，保證了觀察數(shù)據(jù)安全可靠。
總而言之，我拜讀此文章后受益匪淺，我堅(jiān)信每個(gè)兒童都有其自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代評(píng)價(jià)是充滿關(guān)愛地理解欣賞兒童。
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