五步三查模式的實(shí)踐心得

五步三查模式的實(shí)踐心得

　　隨著課改大潮的來(lái)襲，我校今年也加入了轟轟烈烈的五步三查模式課改實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。為了做到有備而為，我們?nèi)�校老師參加�?015年暑假由縣教育局舉辦的課改培訓(xùn)。盡管在課改前就已經(jīng)進(jìn)行了集體培訓(xùn)，但當(dāng)我們真正面臨學(xué)生進(jìn)行全新的改革時(shí)確實(shí)還有許許多多的困惑和不解。通過(guò)這幾個(gè)月的摸索實(shí)踐，我們慢慢地適應(yīng)了這一模式，同時(shí)也有了一些自己的感悟。

　　五步三查模式的優(yōu)勢(shì)：在經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的實(shí)踐以后，我感覺(jué)五步三查模式最值得的借鑒和保留的環(huán)節(jié)是獨(dú)學(xué)和展示。首先，獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)注重了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)生習(xí)慣于等待老師講，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成了學(xué)習(xí)上的“飯來(lái)張口”型的低能兒。現(xiàn)在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將在很大程度上使整個(gè)社會(huì)以后擁有更多自主創(chuàng)新型人才成為可能。其次，展示環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合運(yùn)用能力的全面提高。一節(jié)課的展示不僅僅表現(xiàn)在學(xué)到了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。更重要的是學(xué)生通過(guò)展示學(xué)會(huì)了分工合作，培養(yǎng)了組織能力，樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心。一個(gè)小小的展示包含了書(shū)法、美術(shù)、版面設(shè)計(jì)等方方面面的內(nèi)涵。透過(guò)展示單元，我們看到更多的是學(xué)生在各個(gè)方面才能的潛力。

　　五步三查模式中有待再議的方面：我認(rèn)為五步三查模式的一些環(huán)節(jié)還需要考慮其必要性。比如說(shuō)對(duì)群學(xué)，這一環(huán)節(jié)雖然有其優(yōu)點(diǎn)，但是否適合每一節(jié)課?首先，學(xué)生討論雖然一直都在被老師們應(yīng)用著，但討論應(yīng)該在可控范圍內(nèi)。它并不一定適合于每一節(jié)課。對(duì)于科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，我們有許多更先進(jìn)的教學(xué)手段可以應(yīng)用。多媒體的應(yīng)用可以拓寬學(xué)生的視野，也在很大程度上增加了課堂容量。與其把寶貴的時(shí)間交給一些價(jià)值并不太大的討論上還不如讓學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。多媒體的生動(dòng)性是討論替代不了的。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體教學(xué)的課堂同樣可以展開(kāi)小規(guī)模的討論。這兩者并不沖突。再比如說(shuō)評(píng)價(jià)。過(guò)去老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都體現(xiàn)在口頭評(píng)價(jià)或書(shū)面評(píng)價(jià)中。而五步三查模式把它具體成了分?jǐn)?shù)。據(jù)說(shuō)這是一種激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的方式評(píng)估自己的學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為，只要真正學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生心里是有數(shù)的，未必要表現(xiàn)在那張?jiān)u價(jià)表上。沒(méi)有評(píng)價(jià)表的課堂上，我們也完全可以讓學(xué)生對(duì)他人的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出質(zhì)疑或評(píng)價(jià)。

　　以上只是我個(gè)人對(duì)五步三查模式的一點(diǎn)微不足道的看法，也許還有說(shuō)得不準(zhǔn)確的地方，期望在今后的實(shí)踐中能夠得到更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

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