淺談現代學習理論與技術心得體會

時間：2021-03-18 10:11:57 心得體會我要投稿

淺談現代學習理論與技術心得體會

　　(一)課程感受

淺談現代學習理論與技術心得體會

　　當初在選擇通識課時，第一眼就為《現代學習理論與技術》這個名字所吸引。因為上了大學之后，感受到大學與高中截然不同的學習模式，雖說課堂學習還是占主要地位，但是自助學習也是不容忽視的一個重要部分。因此，是否知曉現代學習理論、掌握現代學習的技術就顯得尤為重要。因此，老師們設置這個課程十分必要，解決像我一樣還未掌握現代學習方法的人的燃眉之急。我毫不猶豫地選擇了這門課程。

　　事實證明，我的選擇沒有錯。這門課教了很多東西，而且大部分都是在平時的課堂上學不到的。比如說：使用思維導圖軟件幫助思考、解決問題；用思維導圖的方法去創作詩歌；實用軟件教學，比如會聲會影等。而且此門課程區別其他課程還在于：這門課是由多個老師上課，我們可以盡情領略不同老師的風采，感受他們淵博的學識和認真審慎的治學態度。老師們不僅教書，而且育人，老師們身傳言教地教育我們要嚴于治學、敢于創新。老師們每次上課后都會及時把教學課件上傳至網絡（很少老師能夠堅持不懈地做到這一點），在我們成立小組后耐心地解答我們提出的問題、提出大量建議……這12周給我的影響決不僅僅只是三十多個小時，而是一輩子的影響。

　　老師們辛苦了，謝謝你們！

　　(二)我在小組探究中擔負的工作和貢獻

　　我們的小組是“天下大同”，課題是“走進同性戀”。我在這次的小組探究中收獲不少。

　　我在小組擔負的工作有：參與小組討論并提出看法、早期的資料收集（小說中描述的同性戀是否與現實的同性戀情況相符）、發放調查問卷并收集、統計有效數據；制作小組答辯的PPT，扮演小組答辯中的“艾滋病醫學專家”（包括搜集艾滋病資料與上場扮演）。

　　我在小組探究中表現積極，認真負責，提出很多意見促進小組探究的進展。

　　(三)我的收獲和體會

　　一、選擇同性戀課題的原因

　　當我還是小學生的時候，偶爾在電視上看到一些角色，扮相很女性化，然后這些角色一般都是被其他人鄙視、欺侮的.，當時我就樹立了“同性戀很惡心、應該受到批判”的觀念。

　　后來我長大了，無意中看到一些書籍是講同性戀的，書里面說“同性戀只是性向與一般人不同而已，與我們是平等的，并不是骯臟的、丑陋的，更不應該受到攻擊”。因為書上的觀點與我從小到大灌輸的觀念截然不同，為了找出真相，我專門去了解這方面，查閱大量信息，最后明白了：同性戀與常人的不同只在于他們愛的是同性而已。

　　雖然社會越來越開放了，但是同性戀者的生存環境并不那么樂觀。我曾經看過報 “性病、同性戀、艾滋病患者不可獻血”的新聞報道；我也看過很多父母得知子女是同性戀后竭力阻止導致子女自殺的人間慘劇；我更記得很多同性戀迫于社會、家庭的壓力與另一個自己不喜歡的女人結婚，毀了那些無辜女人的一生……

　　我希望能通過這個課題的研究，為還原真實的同性戀盡自己綿薄之力。希望同性戀受到社會尊重的那一天可以盡快到來！

　　二我的收獲與體會

　　通過《現代學習理論與技術》這門通識課，我學會很多現代學習的方法，而且更重要的是我學到了現代學習的思想——創新。王竹立老師的用思維導圖的方法創作詩歌，就是一個很好的創新的例子。

　　此外，在小組討論中，我們一開始的討論效率不高，因為沒有先把小組的總思路主干抓好，隨意地變化談論中心。我現在懂得了：任何討論，都要一開始就緊緊抓住討論的大綱，決不能松散談論，否則效率低下。

　　在我們向老師展示答辯的PPT初稿時，老師提醒了我們一點：我們的對同性戀的外部環境的分類不是在同一個層次，分類不正確。后來，我們把分類定為：同性戀個人、家庭、公眾。我的收獲：明確自己要分類的總的內容是什么，并且盡可能地把分類涵蓋這個內容，且最好不要有重合。

　　在我發放的問卷里，我就收到一份問卷，匿名的作者是同性戀，她表示了對我們這個活動的支持。我很驚喜，畢竟自己的努力可以被別人認可。也有很多參與調查的人要求我把研究結果告訴他們，他們關注著同性戀。所以，雖然在收到的問卷調查里，還有幾份是表示絕對無法接受同性戀的，但是，我還是對樂觀地相信：同性戀光明正大地展示自己的性向那一天，早晚會到來。

　　希望有一天，中國、世界能夠真正地實現“天下大同”。我期待著！

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