習作要求:
寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
指導過程
說一說
1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。
2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導：
①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學做菜等）……
想一想
1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）
2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。
寫一寫
1.學生起草，教師巡視指導。
2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？
4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。5. 謄寫作文。（因為是初次習作，教師要巡視指導格式、標點等問題。）
作文指導教案
熟悉的人的一件事（題目自擬）
篇 次 2
課 時 2課時
習作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習作，提高書面表達能力。
指導過程
一、談話導入，引出課題：
前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、交代任務，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
①寫一個人的一個特點；
②用一件事來寫；
③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點�！ �
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順�！ �
2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？
3.全班交流：
①教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開思路：
1.朗讀學生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：
①寫誰？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點? 2.交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動草起筆。教師巡回指導。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習作。
[三年級上冊作文指導教案 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
2.作文課指導教案