學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字；
2．有感情地朗讀課文，背誦課文；
3．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；
4．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；
教學(xué)方法：講授法 談話法 讀書指導(dǎo)法 自主學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)法 讀書感悟法
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1．簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇<春江曉景>》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思
1．熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
2．組內(nèi)交換意見(jiàn)，掃除障礙。
3．指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。
2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。
（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開(kāi)豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫面。
②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？
明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。
四、小結(jié)
1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
明確：這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．對(duì)照畫面朗讀。
2．背誦古詩(shī)，想象畫面。
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