貴溪市泗瀝小學(xué) 江國良 畢先軍
曾記得做學(xué)生的時(shí)候，有一位老師上課時(shí)總喜歡用“那么”一詞。似乎不說“那么”，這位老師的講話便要“卡殼”。有一回，我與同桌“閑著沒事”給這位老師數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)一堂課下來，他競說了近百個(gè)。“那么”一詞便成了這位教師的口頭禪（即習(xí)慣性用語）。
現(xiàn)今，我也成了一名教師，在聽課時(shí)，仍發(fā)現(xiàn)有些教師在課堂教學(xué)中愛說“啊”、“這個(gè)”、“那個(gè)”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等口頭禪，可以說是不一而足“品種”多多。
但是無論哪種口頭禪，在課堂教學(xué)上都是有害而無益的。它會(huì)使學(xué)生分散注意力，聽完課后會(huì)感覺到內(nèi)容不充實(shí)、掌握不到要領(lǐng)，甚至?xí)X得不知所云。久而久之，就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了學(xué)習(xí)興趣，最終的學(xué)習(xí)成績肯定是不理想的。
怎樣才能克服和控制課堂教學(xué)中教師的口頭禪呢？筆者認(rèn)為，首先要引起重視，提高認(rèn)識(shí)。其實(shí)，課堂言語是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞信息的最主要手段。從某種意義上說，教育教學(xué)就是通過言語造就人才的。所以，如有口頭禪的教師一定要下定決心克服它，做到科學(xué)規(guī)范地使用課堂語言。其次，要采取多種有效方法去控制和克服口頭禪。比如可以把自己上課講話用錄音機(jī)錄下來，之后加以分析，弄清自己愛冒出什么樣的口頭禪，會(huì)在什么樣的情況出現(xiàn)，然后有針對(duì)性地加以防范。另外，平時(shí)說話速度可放慢些，有時(shí)寧可停頓，也不要讓口頭禪冒出；你還可以采取多朗誦課文，多學(xué)播音員的講話等手段。通過這些方法，相信一定能夠控制和克服掉口禪的毛病。
去掉不必要的口頭禪，愿我們教師的課堂語言能夠做到邏輯嚴(yán)密，準(zhǔn)確而又精煉。
作者郵箱： bixianjun70
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