教學要求：
1、認識16生字，其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。
2、學習默讀課文，嘗試概括內容。
3、了解夢夢善于觀察，富于想象的特點，學做聰明的孩子。
教學重點、難點：
1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內容。
2、了解夢夢是怎樣展開想象的。
教學準備：生字卡片、謎語。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、 猜謎導入。
1、 今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。
2、 出示謎面，指名猜。（花兒見它點頭，禾苗見它招手、、、、、、）
3、 有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。
4、 教師板書課題，學生齊讀課題，質疑。
二、 自讀課文，學習生字。
1、 自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。
2、 檢查自讀情況。
（1） 出示生字卡片，指名認讀。
（2） 分小組開火車讀。
（3） 重點指導：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音。“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音。“旁、響”是后鼻音。“路”與“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、 識記生字。
多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶。“嫩”字是左中右結構。“裙”字是衣字旁。
4、 給生字組詞
指名自由組詞，小老師領讀詞語。
學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。
5、 寫生字。
學生練習寫生字，教師指導。
三、 默讀課文，概括內容。
1、 教師講解默讀課文的方法。
2、 提出問題：（1）誰給風姑姑拍照？（2）夢夢給風姑姑拍了哪些照片？
3、 學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。
4、 指名回答問題，概括課文主要內容。
第二課時
一、 復習導入
這篇課文主要寫了夢夢給風姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風姑姑拍了4張什么樣的照片呢？我們繼續(xù)學習課文。
二、 學習第一、二自然段
1、 指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。
2、 風，看不見也摸不著，可夢夢卻很有把握地給風姑姑拍照，這是怎么一回事？夢夢是怎么想的？
3、 學生有感情地朗讀一、二自然段。
三、 指導學法，自學課文。
1、 指導學習第三自然段。
出示學習提示：
（1） 自由讀，說說這一段共有幾句話。
（2） 討論：每句話寫了什么？
（3） 練習有感情地朗讀。
2、 學生自學，教師巡視指導，全班、交流。
總結學習步驟：
（1） 夢夢來到了哪里？
（2） 她看到了什么？
（3） 她是怎樣想的？
（4） 她是怎樣做的？
3、 按步驟分組學習第四至六自然段，完成板書。
4、 學生自學、討論。
5、 全班匯報、交流，教師相機指導學生有感情地朗讀。
（1） 夢夢來到了大路旁，看到了嫩綠的柳條輕輕擺，她是怎么想的呢？她為什么會這樣想？
（2） 夢夢來到池塘邊，看到了池水輕輕蕩，她是怎么想的呢？她為什么會這樣想？你覺得想得好嗎？為什么？
（3） 夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風姑姑摟著花兒跳舞”？
（4） 夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠方，她是怎么想的？你能用自己的話說說嗎？
6、 夢夢還給風姑姑拍了什么照片？請你仿照課文內容說一說。
7、 學習第7自然段。
風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的？
學生有感情地朗讀第七自然段。
四、 朗讀課文，背誦課文
學生有感情地朗讀全文，練習背誦課文，
五、 總結、延伸
你喜歡夢夢嗎？她是個怎樣的孩子？
六、 作業(yè)
完成課后練習。
板書設計
大路旁 柳條擺動 小樹梳頭
夢夢拍“風” 池塘邊 金色波紋 池塘擦臉 真聰明
花壇邊 花兒輕搖 摟著跳舞
大河邊 船兒揚帆 用力幫忙
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