學習目的
1 培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
2 通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。
3 以秋天為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的習作能力和口語交際能力。
第一課時 口語交際
一、 創(chuàng)造情景。
語言引述：同學們，這段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到秋陽中放飛的風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？
二、 快樂展示。
1、 展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學一起觀看欣賞。
2、 分組介紹。
按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
選出代表參加班級展示
3、 班級展示。
各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。
評選最佳展示員
第二課時 習作
一、 游戲導入，激發(fā)興趣。
1、 語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個游戲，看誰了解的秋天最多。
2、 比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。
3、 比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作作準備。
二、 由說到寫，完成習作。
1、 說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。
2、 同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！
3、 學生習作，可以用課文中學到的詞語、句子。
三、 朗讀欣賞，修改習作。
1、 完成習作后，同桌互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作并提出修改意見。
2、 各人修改自己的習作。
四、 課后活動。
舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。
第三課時
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、 教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、 教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。
3、 學生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學生按特點組詞，豐富詞匯。
4、 讓學生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點。
5、 以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。
二、 讀讀背背
1、 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
2、 采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。
3、 引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
4、 讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。
5、 試著背對子歌。
第四課時
一、 我會填
1、口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
4、 讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。
趣味語文
1、 繞口令比賽。
A 教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準。
B給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。
C 在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。
D各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
E評比后受獎。
2、 拓展活動。
鼓勵學生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
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