教學(xué)要求
1．知識與技能
（1） 引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題盡情暢談。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看學(xué)校。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考寫作。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的場合說不同的話。
2．過程與方法
（1） 以談話、演講的形式來暢所欲言。
（2） 舉辦攝影展。
（3） 在寫作中體現(xiàn)換位思考。
3．情感，態(tài)度與價值觀
通過一系列的說、拍、寫、評活動，引導(dǎo)學(xué)生正確，全面的看待問題，處理事情。
課時劃分
三課時
第一課時
教學(xué)過程
一． 揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“暢所欲言”和“初顯身手”
二． 組織談話
1．出示談話主題
（1） 指名讀。
（2） 談?wù)勚黝}。
2．選擇不同的話題，組成小組展開談話
（1） 舉例容易產(chǎn)生分歧的幾個問題，如：
① 評選班干部。
② 如何開展主題隊會。
…………
（引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題討論，在這樣的情況下如有分歧該怎么辦？）
（2） 暢談。
（3） 指名匯報。
3．小節(jié)
今天的談話讓你有什么收獲了？圍繞本單元“角度”這一主題談?wù)劇?/p>
三． 初顯身手
1．進行展示匯報。
（1） 按繪畫，攝影分組或按靜物、人物分組展示作品。
（2） 點評作品。
2．請學(xué)生談?wù)劇拔已劾锏膶W(xué)校”。
（1） 根據(jù)照片談內(nèi)容。
（2） 說說自己為什么選這個角度拍攝、繪畫。
（3） 相互學(xué)習(xí)，相互比較。
3．點評。
4．談收獲。
第二課時
教學(xué)過程
一． 談話引入
平時，我們總想，如果我是班長，我要把班級管理的更好，我要帶領(lǐng)大家全面發(fā)展，假如我是校長，我要經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實踐，春游活動……今天，讓我們用手中的筆來表達我們的見解吧。
二． 出示作文要求
1．指名讀。
2．談?wù)勔蟆?/p>
三． 投影《假如我是爸爸》
1．自由讀。
2．齊讀。
3．談?wù)剬υ姷目捶ā?/p>
（1） 內(nèi)容。
（2） 語言文字。
（3） 寫作手法。
（4） 表達的思想感情。
四． 啟發(fā)談話，拓寬思路
1．你最喜歡成為什么人或什么物？為什么？
2．學(xué)生暢所欲言。
3．請目標(biāo)相似的人互相補充原因。
五． 指導(dǎo)寫作
1．把自己想象成某人或某物（只能一種）。
2．寫寫“自己”怎樣避免發(fā)生某些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．寫“自己”要怎樣把自己的新形象塑造的更好。
六． 活動過程
1．學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。
2．交流學(xué)生寫得好的片斷，受到啟發(fā)。
第三課時
教學(xué)過程
一． 啟發(fā)談話
老師簡單評點本次作文的好處與不足之處。
二． 出示佳作欣賞
1．投影。
2．自由讀。
3．評出佳作好在哪。
4．齊讀佳作。
5．說說從佳作中學(xué)到什么。
三． 投影病文
1．自由讀。
2．提提意見和修改方案。
3．共同修改。
4．讀讀改后的片斷，前后比較。
5．說說從修改中受到什么啟發(fā)。
四． 小組交流
1．交流閱讀。
2．點評，批改。
3．修改。
4．個子修改。
五． 課堂總結(jié)
略。
六． 布置作業(yè)
抄寫正文。
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