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    ang eng ing ong 教案教學設計

    發(fā)布時間:2017-10-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      教學目的: 

      學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。 

      教學重點: 

      學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。 

      教學難點: 

      讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。 

           一、復習:(an.en.in.un.ün)

        前面教師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友,你們還認得嗎?咱們再來和老朋友見面,好嗎?“小火車,開起來,嗚嚕嗚嚕開起來,火車頭,你來帶”。

        小結(jié):看到小朋友們學得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友,你們歡迎嗎?

      二、新課:

      1、學習ang 

      ①出示圖:“請看圖上畫的是什么?”

     、趲煶鍪緂ang的音節(jié):“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號去掉”,指ang,猜一猜,它應該怎樣讀?”

     、坌∨笥褌冋媛斆,這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時,要把嘴巴張大,先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開,注意聽老師的發(fā)音:ang、ang。

     、軐W生開火車讀。

      ⑤小結(jié):老師沒想到你們這么快就學會了,你們真聰明,那么請你們小腦袋,轉(zhuǎn)起來,看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。

     、蘅磮D小結(jié):剛才我們在學習ang時,先根據(jù)圖學會了它的讀音,然后還編出了好聽的兒歌來記住它,看到小朋友們的熱情這么高,另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學習,你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細聽清要求:

      A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。

      B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

      2、小組匯報:

      過渡:剛才小朋友討論得真熱烈,F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下,好嗎?

      ⑴指eng,誰能說說你們小組的學習情況。

      小結(jié):老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給

      你一個小小的建議。在發(fā)eng時,嘴巴一定要是扁扁的,

      像老師這樣,大家學一下。

      ⑵指ing,誰能起來說說這一組的學習情況?學生匯報

      完后,請生當小老師教同學學習。

      ⑶指ong,這一組呢?學生匯報完后,教師小結(jié):這個

      小組學得也不錯,不過要想把這個鼻韻母讀準,小朋

      友們必須先把嘴巴攏圓,再發(fā)音。

     、刃〗Y(jié):為了幫助小朋友分清eng,ong的發(fā)音,老師

      也編了一句小兒歌,你們想聽嗎?

      扁嘴巴是eng,eng,eng

      圓嘴巴是ong,ong,ong。

      三、游戲:

      小朋友們真不簡單,一下子就認識了四位鼻韻母朋友,現(xiàn)在我們來做個小游戲,你們愿意嗎?游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法,后進行練習:

      師:我讀ang,生:我對ang,

      我讀ing,生:我對ing,

      我讀ong,生:我對ong。

      四、練習拼讀: 

      1、過渡:看到小朋友學得這么起勁,調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習題,不過肯定難不倒聰明的小朋友,對嗎?

      出示“長”,問:這個字念什么?什么長?誰能拼讀一下?

      過渡:咱們班的小朋友真聰明,你看,不管什么知識都能又快又好的學會,那么這三組練習題,你們有沒有興趣自己學一下呢?

      生自己練習,師適當輔導。

      問:哪個小朋友愿意當小老師,上來教大家學習呢?

      生教完“風”組后,請其他學生評論教的怎么樣

      指“幸”組,問:誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?

      指“蟲”組,問:最后一組誰來教?全班向他學。

      2、小結(jié):今天我們這里這么熱鬧,引來一群可愛的字娃娃,可是他們太貪玩了,找不到自己的家,咱們一起幫幫他們,把字娃娃送回家,好嗎?

      出示掛圖,請同位合作,拼讀出每座房子上的音節(jié),然后再把相應的字娃娃貼在上面。

      3、游戲:找朋友。

      教師說明玩法:小組合作拼讀音節(jié)詞,再找到相應的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

      五、小結(jié):今天除了四位鼻韻母朋友,老師還帶來了兩位整體認讀音節(jié)朋友。教學ying,yuan。

      六、教學書寫:

      過渡:聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮,老師想請你們在拼音格里寫一個ang讓老師欣賞一下好嗎?

      出示學生作品,問:你認為這個小朋友寫的好看嗎?哪個字母寫的最漂亮?哪個地方需要修改一下?

      小結(jié):小朋友們談的太棒了,請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習一遍,好嗎?

      七、課堂小結(jié):誰能說一說,你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲?

      八、作業(yè):請你把在課堂上學會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

     

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