五三小學(xué) 張敏
【背景說(shuō)明】
“班級(jí)之星評(píng)選活動(dòng)”，是我校每月都要開展的一項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)開展三年來(lái)，收到了一定的成效，此項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)了以人為本的教育理念，具有一定的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育很有幫助，星級(jí)的類型涉及到孩子的方方面面，比如： “尊老愛幼星”、 “文體藝術(shù)星”、“文明禮貌星”、“勤奮好學(xué)星”、“熱愛勞動(dòng)星”等。剛開始我班星級(jí)學(xué)生的評(píng)選采用老師提名，學(xué)生舉手表決的形式。一段時(shí)間后，我覺得此項(xiàng)活動(dòng)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我想同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，互相很了解，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)，不僅可以培養(yǎng)他們的觀察能力，明辨是非的能力，而且訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言。
片段1：評(píng)選“文明禮貌星”到找優(yōu)點(diǎn)。
師：同學(xué)們，又到了班級(jí)之星評(píng)選時(shí)間，本月我們要評(píng)選的是“文明禮貌星”，會(huì)是誰(shuí)呢？
生：劉倩
生：田雨
生：李佳佳
……
師：能說(shuō)說(shuō)你評(píng)選他（她）的理由嗎？
生：劉倩同學(xué)對(duì)媽媽有禮貌，每次媽媽下班回家，他都要對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽您辛苦了！
生：田雨同學(xué)對(duì)老師有禮貌，在公園碰見老師，問(wèn)老師好，還行了禮。
……
（學(xué)生紛紛評(píng)選文明禮貌星，被提名的同學(xué)向他們表示感謝。）
師：從剛才的對(duì)話中，你們聽出了什么？
生：同學(xué)們會(huì)說(shuō)話，被提名的同學(xué)很有禮貌。
師：是呀，人與人交往要有禮貌。
師：我們的同學(xué)這么懂禮貌，真不錯(cuò)！還善于觀察，老師真高興！
生：老師，我們這節(jié)課就敞開心扉，暢所欲言給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)吧，行嗎？
師：好的。
生：我給×××同學(xué)找了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：他愛幫助同學(xué)。
師：那請(qǐng)你告訴他吧！×××同學(xué)，你有一個(gè)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是愛幫助同學(xué)。
師（對(duì)被夸的同學(xué)）：別人為你找出了優(yōu)點(diǎn)，你該怎么辦呢？
被夸的學(xué)生：謝謝你的夸獎(jiǎng)！你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也為我們班爭(zhēng)了榮譽(yù)呀！
師：同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在太多了！一個(gè)一個(gè)地找，一節(jié)課的時(shí)間太少了。那我們就先在小組中相互找一找組內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧！找好后選一個(gè)代表把你們小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)介紹給全班同學(xué)吧！
（學(xué)生小組內(nèi)相互找優(yōu)點(diǎn)，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。）
師：同學(xué)們的眼睛真亮啊！都為各自小組的同學(xué)找到了好多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)各小組代表把自己小組同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)自豪地告訴全班同學(xué)吧！代表發(fā)言后，自己小組的同學(xué)可補(bǔ)充，其他小組同學(xué)可提問(wèn)。
（各小組代表發(fā)言，其他小組同學(xué)補(bǔ)充提問(wèn)，代表和其所在小組同學(xué)回答。）
……
片段２：夸優(yōu)點(diǎn)
師：同學(xué)們都為好多同學(xué)找到了優(yōu)點(diǎn)，但我總覺得說(shuō)服力不強(qiáng)，怎樣就讓聽的人心服口服，并且一聽就知道你夸的是誰(shuí)？
生：我會(huì)舉例說(shuō)明。
師：你給你最要好的朋友的優(yōu)點(diǎn)舉一個(gè)事例，試試看。
生：我們班的××同學(xué)最愛看書了，跟他在一起，他會(huì)帶我暢游知識(shí)的海洋，從和他的交談中，我初步認(rèn)識(shí)了普羅米修斯、成吉思汗、文成公主等，他知道的東西可真不少，他是我們班的百事通。
師：嗯！這的確讓人相信他愛看書。看來(lái)，用舉具體事情的辦法來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)真能讓人從心里服氣。那我們用這個(gè)辦法來(lái)夸夸你們小組的同學(xué)吧！每個(gè)同學(xué)用一件事夸一個(gè)同學(xué)，但不說(shuō)出被夸的同學(xué)的名字，其他同學(xué)聽后猜猜他夸的是誰(shuí)，并給他補(bǔ)充，提出建議。
（分小組做“夸優(yōu)點(diǎn)，猜主人”的游戲。教師巡視，相機(jī)參與活動(dòng)，重點(diǎn)參與后進(jìn)生多的小組，引導(dǎo)同學(xué)去夸夸他們。）
師：剛才，同學(xué)們相互夸獎(jiǎng)的時(shí)候，老師在同學(xué)們中間走啊，聽啊，可高興啦！因?yàn)椋銈儾粌H會(huì)用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)用能說(shuō)會(huì)道的小嘴夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)。
……
片段３：學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
師：同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)你們羨慕嗎？
生（急切地）：羨慕！
師：那就趕快學(xué)別人的長(zhǎng)處吧！你最想學(xué)哪個(gè)同學(xué)哪方面的優(yōu)點(diǎn)？快請(qǐng)他幫幫你，告訴你怎樣才會(huì)具有這些優(yōu)點(diǎn)。不要忘了請(qǐng)教別人要有禮貌，指導(dǎo)來(lái)請(qǐng)教的人要有耐心和誠(chéng)心噢！
（學(xué)生自主尋找對(duì)象交流。師巡視，相機(jī)參與指導(dǎo)。）
師（待學(xué)生回到座位后）：同學(xué)們，謝謝你們啦！我在你們的中間也學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，我要把我的收獲告訴給我的朋友。請(qǐng)同學(xué)們也把剛才的收獲告訴你小組里的學(xué)習(xí)伙伴吧！小組長(zhǎng)總結(jié)一下，小組同學(xué)都學(xué)到了別人哪些優(yōu)點(diǎn)。
（學(xué)生分小組交流，總結(jié)。）
……
片段4：讓我輕輕的告訴你（缺點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們的身上有缺點(diǎn)嗎？常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。下去，同學(xué)們以小紙條的形式指出你最要好的朋友的缺點(diǎn)，并指出改正的措施。
生：好的。
下去老師進(jìn)行個(gè)別回訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收尾工作做的很及時(shí)，很好，進(jìn)行了一次徹底的批評(píng)與自我批評(píng)。
【教后反思】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”在訓(xùn)練策略上，我克服了口語(yǔ)交際“獨(dú)白化”的傾向，注意了“多向互動(dòng)”，在“找優(yōu)點(diǎn)”、“夸優(yōu)點(diǎn)”、“學(xué)優(yōu)點(diǎn)”“讓我輕輕地告訴你（缺點(diǎn)）”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了不同層面、不同形式的交流。在互動(dòng)形式上，注重師生、生生之間的互動(dòng)，生生之間采用了個(gè)體之間、小組之間、個(gè)體與小組之間、小組與全班之間，全班自由組合等多種形式的互動(dòng)。
口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。通過(guò)本次教學(xué)，我更加明確了在教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的廣闊天地。
[一次班級(jí)之星評(píng)呀一節(jié)口語(yǔ)交際課]相關(guān)文章：
10.口語(yǔ)交際教案模板