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    找春天(靈芝鎮中心小學兩欄式備課教案設計) 教案教學設計

    發布時間:2017-5-23 編輯:互聯網 手機版

      靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計

    編寫:錢小玲

    教學學科 小學語文第四冊

    教學內容 1、找春天

    教學時間 2課時

    教學

    重點

    難點 1、圖文結合,通過閱讀課文學會9個生字。

    2、認真讀帖、描紅、臨帖,寫好田字格里的9個字,想想怎樣寫好左右結構的字。

    3、理解課文,想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景,學習正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的方法背誦課文。

    課時

    目標 1、圖文結合,通過閱讀課文學會9個生字。

    2、認真讀帖、描紅、臨帖,寫好田字格里的9個字,想想怎樣寫好左右結構的字。

    3、理解課文,想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景,學習正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的方法背誦課文。

    4、課外繼續觀察,通過看、聽、摸、想發現春天還藏在哪里。

    分 課 時 目 標

    第一課時 第二課時

    1、圖文結合,通過閱讀課文學會9個生字。

    2、認真讀帖、描紅、臨帖,寫好田字格里的9個字,想想怎樣寫好左右結構的字。

    1、在閱讀課文時鞏固生字。認真讀帖、描紅、臨帖,寫好“野、躲、解”三個字,注意發現寫好左右結構字的規律。

    2、想象課文描繪的情景,學習正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的方法背誦課文。

    2、課外繼續觀察,通過看、聽、摸、想發現春天還藏在哪里。

    小學語文第四冊第1課第一課時教學過程設計

    教師引導活動 學生學習活動

    一、以歌曲引入新課

    1、播放歌曲《春天在哪里》。

    2、談話:春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學才能發現它。

    3、談話:咱們一起去找春天吧!板書課題。

    1、跟唱。

    2、選學生讀第1頁課文前的一段話。

    3、齊讀課題。

    二、初讀課文認識生字

    1、巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學生。

    2、重點指導識字較困難的小朋友。

    3、組織大家及時評價讀音,落實識字學習。

    4、參與小組學習,特別注意對較差學生的朗讀指導。

    1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。

    2、同桌互讀互評,糾正字音。重點讀準:探、嫩、觸。

    3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。

    4、小組里輪讀課文,比一比:誰的音準?誰讀得流暢?

    三、課中活動

    和學生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。

    自由歌舞,看歌詞時無意中識字。

    四、寫好田字格里前6個字

    1、個別指點,特別注意指點書寫不太好的學生。

    2、點評,適時范寫。幫助自評,總結經驗。重點指導:溪、搖。

    3、表揚書寫有提高的學生。

    1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

    2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結經驗。

    3、小組同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫。

    五、教學效果測評

    及時糾正讀音,注意讀準“奔、向”,注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法。

    1、“開火車”認讀生詞、生字。

    2、同桌相互聽寫:脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

    六、拓展性學習

    指導識字水平比較高的學生擴大識字量。

    圖文結合,認讀更多的生詞如“風箏、杜鵑”等。

    小學語文第四冊第1課第二課時教學過程設計

    教師引導活動 學生學習活動

    一⒄確、流利地朗讀課文,鞏固識?

    1、及時表揚、糾正。

    2、談話:春天藏在哪里呢?個別指導。

    3、參與同桌學習,及時點評。

    4、組織點評,重點在輕聲字的讀法“了、啊、們”等。

    1、“開火車”認讀生詞、生字。

    2、自由讀課文。

    3、同桌互讀,糾正字音,讀通課文。

    4、小組分別讀8個小節。

    二、學習有感情地朗讀詩歌

    1、問:春天藏在哪里呢?個別指導。

    2、問:春天藏在哪里呢?板書。

    3、問:你最喜歡春天里的什么?巡視,及時指導個別學生。在讀中體會、感悟情感。

    4、指導學生有序地發表自己的看法,讀、想、悟、感有機地結合起來,把情感與朗讀結合起來。

    5、放音樂,與學生一起有感情地朗讀課文。

    6、個別指導,動腦筋背誦課文。

    1、自己再讀課文,一邊讀一邊想,并勾畫出相關的句子。

    2、根據勾畫的句子,個別回答。

    3、找到自己最喜歡的語句,反復朗讀、想象、體會,有感情地朗讀。

    4、集體交流:我最喜歡……,由詞語……我想到了……然后有感情地朗讀,可以邀請大家朗讀。

    5、配樂有感情地朗讀課文。

    6、自己有感情地朗讀全文,動腦筋地背誦。

    三、課中活動配樂背誦課文

    和學生一起加動作背誦,想象春天的害羞、活潑,感受春天的生命力。

    自由加動作背誦課文,進一步感受春天的生命力。

    四、寫好田字格里的最后三個生字

    1、準備生字卡,分發給學生,指導完成課后的4頁的游戲“找找說說”。

    2、表揚簡單有效、較為科學的記字方法。

    3、個別指導。

    4、點評,適時范寫。幫助自評,總結經驗。重點指導“言”字旁的書寫。

    5、表揚書寫有提高的學生。

    1、認讀生詞,想想詞語的意思。

    2、想想怎么記“野、躲、解”三個字。

    3、自己讀帖、描紅,注意筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

    4、寫得好的學生在黑板上示范寫,其余在書上描紅、臨寫。自評寫得最好的一個字,總結經驗。

    5、小組同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫。

    五、教學效果測評

    特別幫助學有困難的學生。

    1、小組長檢查:誰背誦課文最好。小組一起幫助不會背的同學。

    2、同桌玩“識字撲克”游戲,看誰認得又準雙快。不會的字,相互教一教。

    3、同桌相互聽寫:野花、躲閃、解凍。

    六、拓展性學習

    分層指導學生,促進不同的學生有不同的發展。

    觀察:春天里,你還發現了什么?

    根據你喜歡的句子,想象春天的美景,仿寫一句話。

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