稻莊中心小學 馬雷剛
激情是一種天性，是生命的象征，有了激情才有靈感的火花，才有鮮明的個性，很多人缺乏的不是具體的興趣，而是生命的激情。學生的課堂學習情緒在很多時候同樣需要足夠的激情來調(diào)動，而且學習效果相當良好。那天，我們學習《中華民族的最強音》一課時，我首先引領學生們練習唱國歌，然后再指導學生帶著對祖國的熱愛之情去體會課文的內(nèi)容。學生們在不知不覺中被無形的激情鼓舞著，激勵著，他們稚嫩的小臉上顯現(xiàn)少有的莊重神色。過了一會兒，我讓劉慧朗讀課文中《國歌》的歌詞時，已經(jīng)有幾個同學完全被心中那份愛國的激情深深感染了，竟然輕輕哼唱起了歌詞，然后是七、八個，接著是十幾個，很快全班同學都干脆徹底放開了嗓子，又一次齊聲唱起了國歌。我知道，孩子們所表現(xiàn)出的課堂激情的確出自他們的內(nèi)心，也讓我感到由衷的欣喜，而且為此激動不已。這是他們生命中的激情在情不自禁地釋放出來，就像開閘的洪水，一發(fā)而不可收拾。劉慧的朗讀早已湮沒在同學們高亢嘹亮的歌聲中，我沒有阻止他們，我也不會阻止。因為這是學生們真情的流露，這種情感的表達遠比朗讀的效果好得多，這是充滿生命激情的課堂！在這一時刻，我覺得學生們對文章內(nèi)容的體會和從自己心中喚發(fā)的情感真正的融合了，天衣無縫。
生命需要激情，教師的課堂更需要激情。只有激情，才能激發(fā)學生的心靈，才能撥動他們生命的琴弦。歲月催人老，而激情卻讓我們永遠年輕。讓我們營造一份激情，讓學生的天空更加絢麗！讓我們留住一份激情，讓每個人的生命更加燦爛！讓我們擁有一份激情，讓世界不再遺憾！
作者郵箱： qianlijunma168@126.com
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