18* 今天我喂雞
教學(xué)目的要求：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、有重點(diǎn)，抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致觀(guān)察和敘述的寫(xiě)作特色。
3.能按照課文的敘述順序給課文分段，編寫(xiě)閱讀提綱，掌握閱讀方法。
4.自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“卡、和、扎、刨”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
給雞喂食這部分的敘述，既突出了事情的主要內(nèi)容，又呼應(yīng)了題目“喂雞”，教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。作者在喂雞過(guò)程中一些心理活動(dòng)的描寫(xiě)是他深入生活，仔細(xì)觀(guān)察才得到的。這些是教學(xué)重點(diǎn)。
這些心理活動(dòng)，表面是愛(ài)雞、愛(ài)喂雞，實(shí)際上是深刻地表現(xiàn)了“我”愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)秀品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生理解。此為本文教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本文以敘述事情過(guò)程來(lái)展開(kāi)線(xiàn)索，寫(xiě)喂雞過(guò)程的四個(gè)小場(chǎng)面，而這些場(chǎng)面的描寫(xiě)都有著共同的特點(diǎn)：觀(guān)察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，先精讀精講第1段的描寫(xiě)。再讓學(xué)生按照第1段的學(xué)習(xí)方法：讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)、議議來(lái)學(xué)習(xí)以后幾個(gè)片斷的描寫(xiě)，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)課文的方法，再集中起來(lái)討論，達(dá)到互補(bǔ)遺缺的目的。其間，設(shè)計(jì)若干課堂練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.審題：
課題告訴了我們有關(guān)喂雞的哪些事？（時(shí)間是今天；人物是“我”；事情是喂雞。）
2.討論引入：
同學(xué)們中有誰(shuí)喂過(guò)雞？喂雞有哪些過(guò)程？哪些樂(lè)趣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)這一課，就是作者根據(jù)自己喂雞的親身經(jīng)歷來(lái)記敘的。
二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。
1.自讀課文，查字典，自學(xué)生字新詞。
(1)讀準(zhǔn)多音字：
(2)結(jié)合課文理解詞義。
爭(zhēng)先恐后--急著向前，唯恐落后。
淘氣--頑皮。
踱步--慢步行走。
錦衣--色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。
2.默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分清課文段落。
(1)引導(dǎo)：課文寫(xiě)了喂雞的哪幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)在內(nèi)容上有什么區(qū)別。
(2)課文按喂雞的順序可分為5段。
(3)教師指導(dǎo)分段，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)概括。（相機(jī)板書(shū)：打掃雞柵 放雞和食喂雞 撿蛋）
三、默讀課文（學(xué)生再次感知課文，要求學(xué)生在書(shū)上圈出自己不懂的詞句，寫(xiě)出自己的疑問(wèn)）。
四、精讀訓(xùn)練。
1.指名讀第1自然段，出示幻燈片（清掃雞柵），思考：
(1)“我”走進(jìn)雞柵，看到什么？聽(tīng)到什么？（指導(dǎo)學(xué)生在第1段中劃出“使勁往外擠”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫著”。）
(2)“你們先等一下，我打掃完了就放你們出來(lái)”表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？（表現(xiàn)“我”對(duì)雞的習(xí)性很了解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來(lái)對(duì)它們說(shuō)話(huà)。）
(3)第2自然段中“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累。）
2.出示填空題，學(xué)生練說(shuō)、練寫(xiě)（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正）
(1)“我”看到--，所到--，感到雞在對(duì)我說(shuō)--，于是我說(shuō)--。
(2)作者在敘事中先寫(xiě)自己（用眼）看到的物體，再寫(xiě)自己怎樣（動(dòng)手）做，怎樣（動(dòng)腦）想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，進(jìn)行學(xué)法遷移。
1.作者在寫(xiě)雞出柵時(shí)是抓住雞的哪些特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察的？
(1)“我”觀(guān)察到的“金皇帝”有哪幾個(gè)特點(diǎn)？
(2)“慢點(diǎn)兒，別卡壞了身體”說(shuō)明了“我”對(duì)雞的什么感情？
(3)畫(huà)出這一段話(huà)中的比喻句。
(4)再讀課文，體會(huì)“我”愛(ài)雞的思想感情。
2.閱讀第五自然段，思考：“我”在和食時(shí)，想到什么？說(shuō)明了“我”的什么思想感情？
3.讀講第7自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流）
(1)填空練習(xí)：（打出幻燈練習(xí)填空后，選一張?jiān)诨脽羯嫌喺?/p>
吃食前，“小老鴰”______，我一邊趕它，一邊說(shuō)______。吃食時(shí)，“小老鴰”______了，專(zhuān)挑______，我把它抱出來(lái)，讓______擠進(jìn)去。吃食后，愛(ài)下蛋的雞向______，不下蛋的雞在______，“金皇帝”在______。
(2)我喂雞時(shí)說(shuō)了些什么？做了什么？
4.閱讀課文第9自然段。
(1)這1段可分幾層？每層寫(xiě)了什么？
(2)這一段中兩個(gè)“跑”，“喊著”、“催”說(shuō)明了作者什么樣的心情。
(3)再讀這一段體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。
二、總結(jié)課文內(nèi)容，思考、討論、練習(xí)。
1.全文寫(xiě)“我”喂雞的五個(gè)過(guò)程，哪個(gè)寫(xiě)得最詳細(xì)？（喂雞。）
2.作者在敘述喂雞時(shí)表現(xiàn)的是什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生從喜愛(ài)養(yǎng)雞這個(gè)具體的事上，表現(xiàn)“我”愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，再?gòu)姆烹u出柵、和食喂雞、撿蛋的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，去體會(huì)作者高興的心情，和關(guān)心集體的好品質(zhì)。）
3.填空練習(xí)：
《今天我喂雞》共寫(xiě)了______，______，______，______，______五個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)了______過(guò)程。從喂雞這件事上我們看出作者_(dá)_____，______的好品質(zhì)。
4.反復(fù)朗讀全文。
三、作業(yè)。
選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)作觀(guān)察描寫(xiě)訓(xùn)練。
附：板書(shū)
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