一 、設(shè)計理念
課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程，如果沒有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成，如果沒有情感因素的參與，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生，也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生，激起求知欲與主動性，從情感上扣擊學(xué)生的心弦，達(dá)到以情動情。使學(xué)生進(jìn)入情景，體會語言的美，感受作者的情。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得文、情與景相融。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法；
2、 體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；
3、 能夠有感情地朗讀課文。
三、重點：讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。
四、難點：讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、光碟。
六、教學(xué)過程：
（一）、引入情景：
同學(xué)們，有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，想知道她是誰嗎？聽完這首歌曲你們就知道了（播放歌曲《小雪花》）。
你們知道這位朋友是誰了嗎？（雪）你們喜歡她嗎？（喜歡）
昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。（板書課題：21＊第一場雪）[創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（二）、初讀課文，整體感知
1、 課文向我們描述的是什么地方的第一場雪？下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]
2、 指名回答。
（三）、品讀課文
1、 讀了課文之后你有什么感受？
2、 把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來，然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]
3、 指名回答，并相機板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]
4、 這些語句寫的這么美，課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]
（四）、課文延伸
1、 雪為我們帶來了歡樂，為冬天帶來了色彩，下雪還能帶來哪些好處呢？
2、 理解“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話。
3、 你們還知道那些諺語和俗語？
4、 課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]
（五）、和本文對話
我們的雪花朋友真是太美了，你們想對她說些什么呢？[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]
（六）、口頭習(xí)作練習(xí)
作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀，誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢？[做到讀、說、寫結(jié)合]
（七）、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。（播放光碟《我愛你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]
（八）、總結(jié)：
課后，同學(xué)們以《雪》為題，寫一篇習(xí)作，來表達(dá)你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下，度過一個快樂的冬天！
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