《霧凇》教案--網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)解讀課文，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞感受霧凇的美。
2、 提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取網(wǎng)絡(luò)資源并利用資源加深對(duì)文本的感悟和理解的能力。
3、 能有感情地朗讀課文中描寫霧凇美景的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣]
1、隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。這就是著名的吉林霧凇奇觀。
2、昨天我們一起探究了霧凇形成的原因，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地向大家說(shuō)說(shuō)？
3、今天，我們進(jìn)一步來(lái)領(lǐng)略霧凇的神奇和美麗。
[利用資源，探究文本]
1、 霧凇美在什么地方？究竟有多美呢？想一睹為快嗎？
2、 趕快進(jìn)入我們班級(jí)主頁(yè)的“資源共享”版塊，去美美地欣賞霧凇美景吧！ （示范指出資源所在的位置）
3、 你想發(fā)出怎樣的贊嘆？
4、讀讀課文中描寫霧凇美景片段，找出使你感覺特別美的語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，閉上眼睛細(xì)細(xì)地品味一番。
5、 交流、指導(dǎo)朗讀：
①“十里長(zhǎng)堤、潔白晶瑩、綴滿了枝頭、銀光閃爍”
（如雪般潔白、如銀光閃爍的霜花綴滿枝頭，這奇妙的美景綿延松花江畔的十里長(zhǎng)堤，壯觀至極，真不愧是聞名全國(guó)的奇觀啊！）
②“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹”
（再細(xì)細(xì)地欣賞網(wǎng)頁(yè)中的霧凇美景圖，選擇你最喜愛的一幅圖片，認(rèn)真觀察展開想象，向大家描述你眼前的霧凇？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一排排楊柳的樹冠似煙似霧，與天上的藍(lán)天白云相接，讓人分不清天地的界限。 // 垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如朵朵白云，排排雪浪。 // 仰望松樹的枝頭，宛如玉菊怒放，雪蓮盛開；柳樹柔軟的枝條，都被粘掛成璀璨的銀絲；形態(tài)各異的灌木叢，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，晶瑩奪目，宛如銀珊瑚的奇葩。）
③“忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹萬(wàn)樹梨花開”
想象說(shuō)話：昨天傍晚，十里長(zhǎng)堤上的樹木還是黑森森的，到第二天早晨，站在江堤向遠(yuǎn)處望去，呀！你看到了什么？
（瓊枝玉葉的婀娜楊柳、銀菊怒放的青松翠柏，千姿百態(tài)的霧凇奇觀真讓人目不暇接，這大自然神奇的杰作讓無(wú)數(shù)人為之驚嘆、流連忘返。）
④體會(huì)形成過(guò)程的神奇、美妙：
☆當(dāng)霧氣籠罩十里長(zhǎng)堤時(shí)，如果你走在十里長(zhǎng)堤上，你會(huì)有怎樣的感覺？
☆漸漸地--慢慢地、輕輕地、一層又一層地--鍍上白銀 （體會(huì)霧凇形成過(guò)程的自然與奇妙。）
☆最初--逐漸--最后 銀線--銀條--銀松雪柳
邊朗讀，邊想象形成過(guò)程中霧凇的不同姿態(tài)。
☆你能通過(guò)自己的朗讀帶著大家親眼目睹霧凇形成的奇妙過(guò)程嗎？
6、小結(jié)
[總結(jié)全文]
一位詩(shī)人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念，滿腦子只是 “美”這個(gè)最簡(jiǎn)單純樸的字眼。
把這份美帶回家，和你的爸爸、媽媽一同分享，好嗎？
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