《四個太陽》教案設計
一、 教學目標：
1、 認識鞏固“掛、街”等13個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、 在朗讀中培養合作意識，學會從正面評價同學。
4、 感悟作者通過太陽要表達的心聲。
二、 研究目的：
以低年級學生口語發展為研究對象，采用不同形式訓練學生的口語表達。
三、 教學準備：
1、 制作太陽教具。
2、 課件。
四、 教學時數：
1課時
五、教學過程
一、 激趣導入
1、 同學們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）
2、 今天課文里的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）
課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字游戲）
3、 做生字的復習鞏固工作�！安伦种i”“反義詞”“考眼力”
課件：恭喜你們，現在請你們看看我畫的太陽吧�。c擊出示）看到我的作品你們想說些什么？
4、 學生自由說。
5、 是的，小明哥哥畫的太陽非常美麗。那你們想提出什么問題呢？
6、 學生提問。
7、 很好，你們的問題我都記下了�，F在我們就一起繼續學習18課四個太陽。（板書課題）
二、 抓住重點（第2段），理解課文
1、 請同學們自由朗讀喜歡的段落。
2、 大家讀得很認真，那你們喜歡哪個太陽呢？（學生說。）
3、 想不想知道老師喜歡哪個太陽？我喜歡金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？
4、 師范讀第2段。
三、 針對重點（第4段），語言訓練
1、 請同學們仔細看看這段有幾句話？哪一句最長？
2、 （點擊出示長句）遇到長句不用害怕，只要做適當的停頓就能把句子讀通順。現在根據老師的停頓符號，同桌練習朗讀。
3、 互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？
4、 個別或同桌一起朗讀。
5、 在這一段里你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學）
6、 老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。
7、 誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習說話。）
過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節，（板書“豐收”）是因為有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。
8、 課件朗讀。（貼出彩色太陽）
四、引導學習，積累語言
1、小哥哥說春天是個多彩的季節。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節？（點擊出示課件）
2、 學生練習說話。
3、 是啊，春天萬物復蘇、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內齊讀。
4、 四人小組表演讀，學生互相評出不同的獎項，老師頒發獎品。
課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？
四、 自讀自悟（1、3段）
1、 請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）
2、 自己讀一讀，有什么不明白的地方。
3、 學生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習。“清涼”可聯系生活理解。
4、 你們理解得真好！愿意和老師一起來讀讀這兩段嗎？
5、 引讀1、3段。
課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？
五、 表達心愿
1、 個別回答。
2、 老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇優美的文章背下來，可以嗎？
3、 引背。
六、 總結
我的心愿實現了，也希望你們的心愿能成為現實。課后請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！
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