江蘇省啟東市南苑小學 盛微微
澆樹要澆根。根系豐發，始能長成參天大樹；育人要育心，執教者德操高尚，始能育棟梁之材。一個班主任，主要任務就是育“人”的工作--做從不成熟走向成熟的青少年的思想工作，做培養學生具有游戲品質和正確人生觀的工作。在這個教育過程中，由學生帶來的酸甜苦辣在每一位老師的心里都有一個說不完的故事～～～
熱愛學生是老師的天職，但愛尖子生易，愛后進生難。而后進生那些弱苗卻更需要“愛”的陽光和雨露，否則這些弱苗就會枯萎。我教過的學生中有一位叫斌的同學，四年級時從安徽轉來我班。剛來時，學習很吃力，而且不茍言笑，整天陰沉著臉，童年應有的歡樂似乎跟他無緣。更要命的是他脾氣特別犟。有些調皮的男同學跟他開玩笑，輕則被他罵一番，重則被他揍一頓。同學們都敬而遠之，斌成了同學眼中的“另類”。有一次，他又把一位男同學打得鼻青臉腫，我氣極了，就狠狠地“熊”了他一頓。他卻直著脖子，臉扭向一邊，一副不服氣的樣子。真是一頭犟牛！我心里暗暗地罵。
傍晚，我冷靜下來后，決定去家訪，了解一下斌的情況。斌的家在一家破舊的食品廠的宿舍里。到他家時，斌正在幫母親擇菜做飯。他看見我，低低地招呼了一聲，垂下頭，一句話也不說了。斌的母親是一個身體瘦弱的中年婦女。她跟我談了斌的情況。
原來，斌的父親曾是一個優秀的軍醫，去年因病去世了。要強的母親不愿享受組織的照顧，帶斌返回了家鄉。母子倆在食品廠宿舍里相依為命。斌很能干，也很體諒母親。家里的活總是主動干，母親的話也句句聽，從不回嘴。他的自尊心很強。那天斌打同學是因為那個同學說斌是沒爸的孩子。當我不分青紅皂白地批評了他后，斌回到家傷心地哭了～～～
了解了這些情況后，我感到非常愧疚：我沒有料到老師工作中的一個疏忽對孩子的心靈會造成那么大的傷害！我為此感到深深的不安。難道就因為他的成績不夠好，表現不那么討人喜歡，老師就可以武斷地作出評價嗎？不，不能呀！蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護學生。因為任何一顆稚嫩的心靈都需要愛的滋潤，渴望老師的理解與關懷！
忘了醫治斌心靈的傷痕，也為了斌今后能更合群地生活在班級這個大集體中，我開了 一個別開生面的班會課：“找優點”，讓學生各自找自己的優點，找別人的優點。課上，斌被我和同學們找到了好多優點：熱愛集體，勞動中不怕臟不怕累，孝敬家長，主動幫媽媽干活，自理能力強～～～斌第一次露出了自信而開懷的笑容。從此后，他更加熱愛集體，熱心參與集體活動；學習也比以前用功了。六年級下半學期，他光榮地被學校評為“自強少年”。
在他小學畢業后的那年教師節，我收到了他的一張賀卡，上面寫著：“盛老師，我永遠忘不了三年來您對我的教誨；是您讓我恢復了自信～～～”
天底下還有比得到莘莘學子發自肺腑的感激和贊美更加叫人快樂的嗎？正如孟子所云：得天下英才而育之，至樂也。從斌的身上，我也深深地體會到：每一顆稚嫩的心靈都需要老師溫柔的手去撫慰。巧妙的鼓勵，樸實的期望，含蓄的贊美--這些，都是愛的藝術！
（郵編：226200 電話：0513－3329615 任教年段：五年級）
作者郵箱： qdsww@sina100.com
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