【教 材簡介】
這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學習：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點明了這是一場及時雨，后面寫出了雨隨風悄悄滋養萬物，集中寫“夜雨”，再到最后詩人的聯想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個“喜”字，體現詩人的喜悅之情。
【教學目標】
1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。
2、 深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
3、 閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。
【教學重點】
1、 深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
2、 通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學法遷移，拓展課外一首古詩。
【教學難點】
通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學法遷移，進行拓展。
【教學過程】
一、 談話導入，由課外寫雨的詩句導入新課
二、 學習《春夜喜雨》
（一） 解詩題
（二） 讀詩文
1、 引導學生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節奏和韻味。
2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。
（三） 明詩意
1、 回顧以前學古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。
2、 提出不懂的詞句，師相機點撥。
3、 師生交流詩意。
★總結學法：了解古詩的詩意可借助注釋。
（四）悟詩情
補充材料：杜甫一生憂國憂民，當官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創作了大量關于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經輾轉，因陜西旱災來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養花，與農民交往，也是在這個時候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、 根據材料，生自由發言，說說詩中表達了詩人怎樣的情感。
2、 師相機介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼。
★總結學法：學習古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。
（五）熟讀成誦
1、深情朗讀，讀出詩人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩。
（六）小結
三、借助課外資料，進行拓展學習
1、借助自學提示，完成拓展練習。
2、師生交流
四、總結回顧
五、板書
春夜喜雨
唐 杜甫
喜→ 喜愛春雨
學法：借助注釋品詩意
巧抓詩眼悟詩情
【設計理念】
六年級的學生對于品詩意、悟詩情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩為例，讓生能夠結合注釋，組內交流，自己能夠將大致意思講出來，淡化老師的主講，強化學生的自主性。而在學習古詩里，抓住詩眼，是品悟詩情最好的方法，我讓生能夠認識何為詩眼，巧抓詩眼，從而理解詩中所表達的情感。在完成上述教學中，我在進行1+X的語文主題的整合學習。以“結合注釋品詩意”和“巧抓詩眼悟詩情”來將課內與課外拓展將結合，來完成我的教學任務。
[人教版六年級上冊《春夜喜雨》教學設計和反思]相關文章：
9.春夜喜雨古詩教案
10.教學設計和教案模板