《d t n l》教學(xué)資源
1. d、t、n、l的發(fā)音方法。
發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。發(fā)t 時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n 時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。發(fā)l 時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。
2. 情境圖故事。
在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)活動中，小明神氣地敲打著鼓，小敏隨著音樂深情地跳著舞，精彩的表演博得了在場觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學(xué)真是多才多藝!
3. 字母手指操。
《d t n l》教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2. 正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4. 認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。
【重點】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【難點】n、l的發(fā)音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
《d t n l》課文解析
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是4 個聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l 的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t 的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3 個字，拱門提示n 的形。
第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù 、nǐ 是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l 的筆順以及在四線格中的位置。
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