我剛剛接手三二班時(shí)，便被告知任教班級(jí)上有四個(gè)特殊人物。倒也不是說是哪里的富二代或者官二代，兩個(gè)女孩一個(gè)男孩都是因?yàn)樯眢w上的原因需要得到任教老師的特殊照顧，剩下的一個(gè)是女孩，叫黃盼，是班上的特差生。初見時(shí)，這個(gè)學(xué)生渾身臟兮兮，頂著一頭臟亂的頭發(fā)，花貓似的臉，雖說不上衣衫襤褸，但是給人的第一印象確實(shí)不是很好。
隨著課上課下的進(jìn)一步接觸，我了解到黃盼來自單親家庭，她的母親是在生她時(shí)難產(chǎn)去世的，父親則是普通農(nóng)民，沒有什么文化，從小在這樣的生長環(huán)境下長大的她學(xué)習(xí)態(tài)度不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)成績就更不用說了。隨著時(shí)間越來越長，我真切地感覺到黃盼的語文基礎(chǔ)實(shí)在差得一塌糊涂，作為三年級(jí)的學(xué)生，居然連聲母韻母都讀不全，更不用說拼讀音節(jié)，朗讀課文了。這樣的情況著實(shí)讓人感到著急，因此，我課下和她進(jìn)行交流，希望她能改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，課后虛心向同學(xué)請(qǐng)教，也可以把一二年級(jí)的語文課文拿到學(xué)校來，每天抽中午休息的時(shí)間來辦公室找我補(bǔ)習(xí)功課，她也點(diǎn)頭答應(yīng)了。
可是時(shí)間一天天過去，她主動(dòng)來辦公室的次數(shù)屈指可數(shù)，加之初任班主任的我每天在班級(jí)大大小小的瑣碎里抽不不出身，大半學(xué)期過去了，她的情況幾乎沒有任何改進(jìn)，每次見到她，心里便覺得內(nèi)疚和著急。可是不久前發(fā)生的一件事，讓她漸漸地改變了。
那是在一次班隊(duì)課上，調(diào)整座位的時(shí)候，幾乎沒有學(xué)生愿意坐在她的旁邊。班上的同學(xué)都覺得她不僅笨笨的，還臟臟的，成績也不好，雖然這些情況在課下已經(jīng)有所了解，但不知道這種不好的相處模式已經(jīng)惡化到了如此地步，我意識(shí)到，必須針對(duì)這種現(xiàn)象做出相應(yīng)的措施。座位調(diào)整之后，大部分的學(xué)生都顯得很開心，我沉默不語，站在講臺(tái)上。等到孩子們意識(shí)到我的反常時(shí)，我開口了“同學(xué)們坐在自己喜歡的座位上，開心嗎？”孩子們齊聲回答“開心！”“可是，老師一點(diǎn)也不開心，因?yàn)槟銈儎倓偟男袨椋蠋熒踔粮械诫y過！同樣感到難過，感到傷心的還有黃盼！”接著，我向大家講述了黃盼的可憐身世，讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有母親關(guān)愛的她已經(jīng)很可憐了，而自己平時(shí)是怎么對(duì)待她的呢？欺負(fù)她，排擠她，看不起她。非但沒有帶給她溫暖，反而讓她處處感收寒冷孤獨(dú)。在我低沉的述說中，我看見，有的同學(xué)自責(zé)的低下了頭，有的眼里泛著點(diǎn)點(diǎn)淚光，都為自己平日的作為感到羞愧。接著，我問孩子們，如果你是黃盼，你想得到同學(xué)們?cè)鯓拥年P(guān)懷，如果黃盼是你，會(huì)得到父母怎樣的的疼愛，可以感受到怎樣的幸福。孩子們紛紛舉手，講出自己的感受。雖然語言不同，但是我感受到善良的孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真心接納了黃盼。最后我讓同學(xué)們拿出紙筆，寫下自己想對(duì)黃盼說的話，也可以把自己當(dāng)做黃盼，寫寫她心里所想的。從那以后，在課下我經(jīng)常能夠看見同學(xué)們幫助黃盼，教她識(shí)拼音，讀生字，讀課文。最讓我感到高興的是，在最近的一次語文課上，黃盼開始主動(dòng)舉手回答問題了，雖然有時(shí)回答的不準(zhǔn)確，有時(shí)很簡單，但是每一次看見舉起的右手，同學(xué)們都不約而同的報(bào)以熱烈掌聲。這掌聲是鼓勵(lì)，是關(guān)懷，是最真誠的愛。
是的，沒有母親的事實(shí)我們不能改變，但是我們能夠改變我們對(duì)她的態(tài)度，我們能用我們的雙手，用我們的行動(dòng)讓黃盼感受到同樣的溫暖。日子一天天過去了，雖然黃盼依舊是班上的學(xué)困生，但是我看見，她正一步一步向班上的同學(xué)走來，他們之間的距離將會(huì)越來越近，越來越近，不管學(xué)習(xí)還是心靈……
[愿春風(fēng)從我處吹來 (三年級(jí)上冊(cè)班主任工作論文)]相關(guān)文章：
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