近日看了一部人物成長(zhǎng)的故事片《李小龍傳奇》。吸引我眼球的不是李小龍的怪吼和他硬邦邦的拳頭，也不是他堅(jiān)硬俊美的肌肉。我關(guān)注的是李小龍?jiān)缙诘某砷L(zhǎng)經(jīng)歷。李小龍?jiān)缒晔且粋�(gè)打架成性，不愛學(xué)習(xí)的孩子，總喜歡和別人打斗，自己連作業(yè)也不寫，讓其它同學(xué)幫他寫作業(yè)。學(xué)校的英國(guó)老師拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，多次想開除他，老師們認(rèn)為小龍是一個(gè)無(wú)可救藥的野蠻孩子。父親李海泉是當(dāng)時(shí)香港的名角，由于當(dāng)時(shí)戲子在社會(huì)上受人歧視，父親不希望自己的孩子走唱戲的老路，希望自己的孩子成為書香門第，將來(lái)能光宗耀祖。因此，省吃儉用讓李小龍去當(dāng)時(shí)的貴族學(xué)校讀書。在貴族學(xué)校中國(guó)人的地位是很低的，李小龍受到它周圍“鬼佬”們的歧視。小龍不滿這種種族歧視，總是反抗到底。因此，也為父母惹了許多麻煩。李小龍的表現(xiàn)與父母的期望相差甚遠(yuǎn)，在父母眼中李小龍是一個(gè)敗家子，是只會(huì)打架，惹事的壞孩子。在這種情況下，家庭學(xué)校與李小龍格格不入。李小龍這時(shí)幾乎被家庭和學(xué)校所拋棄。
李小龍的成功來(lái)自于對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。 小龍先生對(duì)中國(guó)功夫的摯愛非一般人所能比擬，是個(gè)“武癡”，影片中加了很多談情説愛的片段，而李先生找對(duì)象的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)方愛武術(shù)，因?yàn)樗哪恐兄挥形湫g(shù)。而他一生所做的事情都是在追求武術(shù)的真諦，偷學(xué)、挑戰(zhàn)、拜師、學(xué)理論，一切目的提升搏擊水平，正應(yīng)了一句話：“只有偏執(zhí)狂才會(huì)成功的道理。”李先生在武術(shù)的境界和電影的成就歸位于他的一根筋的專注。
對(duì)李小龍人身轉(zhuǎn)折起關(guān)鍵作用的一個(gè)人是他的伯父，此人被小龍稱作紹伯--一個(gè)拳師，一個(gè)有智慧的拳師，一個(gè)伯樂(lè)似的拳師。紹伯面對(duì)野性好斗的李小龍不是指責(zé)，不是按照自己的意愿來(lái)要求小龍。他是靜下心來(lái)與小龍進(jìn)行心與心的交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小龍打架的原因是因?yàn)槭艿椒N族歧視時(shí)，曾在美國(guó)打拼多年的他是最理解小龍的。因此當(dāng)李小龍想棄學(xué)，習(xí)武時(shí)只有他是真心的支持。如果當(dāng)初不是紹伯的幫助，李小龍被學(xué)校拋棄，被家庭印上“敗家子”的烙印。也許不會(huì)有他后來(lái)的輝煌。從李小龍的父親與紹伯對(duì)李小龍的教育觀念上可以看出兩種不同的理念。父親以自己的意愿為小龍?zhí)缀昧恕俺刹摹钡睦位\。完全沒(méi)有順應(yīng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，不進(jìn)行心與心的溝通，而是用父親的威嚴(yán)來(lái)壓制孩子。結(jié)果只能是令孩子越來(lái)越叛逆。而紹伯的教育理念正好與小龍父親的教育理念截然相反，紹伯從孩子的個(gè)性入手進(jìn)行指引，從來(lái)不拿自己的意愿來(lái)壓制小龍。想到這里，我思緒萬(wàn)千。我看到了作者所揭示的兩種不同的教育理念。這也許就是新舊教育理念的不同。
作為老師，我們都有令人頭痛的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生我們不應(yīng)有拋棄他們的信念。應(yīng)該懷有“期待”的眼光。我們應(yīng)該與孩子交流一下，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些當(dāng)初令我們束手無(wú)策的孩子其實(shí)挺可愛，其實(shí)他們是最聽話的孩子。
孩子需要理解，需要與老師心與心的溝通。面對(duì)孩子身上的問(wèn)題，不要一味的指責(zé)，應(yīng)該多聽一聽孩子的心聲，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令人頭痛的難題在真誠(chéng)的對(duì)話中都會(huì)找到答案。當(dāng)果樹歉收時(shí)，果農(nóng)總是抱怨自己沒(méi)有照顧好果樹，而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)欠佳時(shí)，老師總是指責(zé)孩子。看來(lái)，有時(shí)候我們還不如種田人。
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