13 我盼春天的薺菜 (第2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感知舊社會(huì)農(nóng)村窮苦孩子的痛苦生活,體會(huì)媽媽疼愛孩子的深厚感情。
2、學(xué)習(xí)課文4--10自然段。能有感情地、熟練地朗讀課文。
3、能感悟"怕看見她那雙哀愁的眼睛"、"挖野菜時(shí)的那種坦然的心情,更可以稱得上是一種享受"的含義。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)。
出示課題，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《我盼春天的薺菜》。課文開頭就說，“我”對(duì)薺菜有“特殊的感情”。（點(diǎn)板書）誰能讀好寫“我“饞“是因?yàn)椤拔摇钡倪@幾段課文? （評(píng)議朗讀）
（二）精讀課文第4-8自然段。
教師：是啊，“我”餓啊。有一次，"我"實(shí)在餓極了，掰了財(cái)主家地里的玉米棒子,被財(cái)主家的人發(fā)現(xiàn)、追趕。課文哪幾個(gè)自然段是寫這件事的呢?（生快讀課文并交流：4--8）
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備讀，后分自然段匯報(bào)朗讀。
2、談感受。 同學(xué)們，讀了這件事，你有什么感受呢？你覺得這時(shí)的“我”是一個(gè)“__________的我”呢？請(qǐng)你把橫線上可以填的詞都找出來，并用書上的有關(guān)詞句來證明。可以與學(xué)習(xí)伙伴共同研究。（交流時(shí)先讓學(xué)生把詞語寫在黑板上）如：
（1）饑餓的我。第4段“一次，我實(shí)在餓極了……”
（2）可憐的我。如第5、6段里說……我覺得舊社會(huì)窮孩子實(shí)在太苦了……
（3）孤獨(dú)的我。第8段“我獨(dú)自一人游蕩在……”我感到孩子回不了家"獨(dú)自一人游蕩在田野上"是多么孤獨(dú)啊,羊兒回圈、烏鴉歸巢,可是"我"不敢回家……
（4）寒冷的我。孩子掉進(jìn)冰涼的河里，一定會(huì)很冷。
……
3、這幾段中除了寫“我”，還寫了別的人，對(duì)他們你有什么看法呢？
交流：（1）我感到舊社會(huì)財(cái)主家的人對(duì)窮苦人家的孩子欺壓很殘酷。窮孩子因?yàn)轲I掰了他們的玉米棒子,被追趕；窮孩子跳進(jìn)河里,河水嗆得透不過氣來,財(cái)主家的人絲毫沒有同情心,而是“發(fā)出冷酷的笑聲”。讀4、6自然段。可以說兇狠的財(cái)主、殘酷的財(cái)主……
（2）我覺得媽媽最疼愛自己的孩子。"我"不敢回家,是因?yàn)榕聥寢屩懒藶椤拔摇彪y過。“世上只有媽媽好,有媽的孩子像個(gè)寶……”
以上學(xué)生在談感受時(shí),教師要隨機(jī)出示相關(guān)的段落，并指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀好。
3、選擇重點(diǎn)精讀感悟。教師啟發(fā)：這幾段課文中你覺得哪一句話最難理解呢?
出示投影：“我并不是怕媽媽打我,而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。”出示投影后反復(fù)朗讀,理解帶點(diǎn)詞語的意思，并在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)。
（1）媽媽為什么“哀愁”呢?（或媽媽“哀愁”的是什么？）讓學(xué)生說說各自的理解。
（2）“我”不怕媽媽“打我”，卻怕媽媽愁苦的眼神，你又是怎樣體會(huì)的呢? “我”怕媽媽傷心超過怕媽媽“打我”，說明“我”是個(gè)非常懂事,非常愛媽媽的孩子。
教師啟發(fā)：是啊，窮人家的孩子懂事早。為了不讓媽媽知道，為了不看見媽媽眼里的“哀愁”，我只好獨(dú)自一人游蕩在“靜得可怕”的田野上。出示投影，引讀第8自然段：
（三）精讀課文第9、10自然段。
教師啟發(fā)：整整一個(gè)冬天，我都在忍受著煎熬。因?yàn)轲I，“我”被人羞辱，叫我“饞丫頭”；因?yàn)轲I，我被人兇狠地追趕，差點(diǎn)丟了性命。這是個(gè)個(gè)可怕的、令我不堪回首的冬天，這時(shí)的“我”又是一個(gè)“________的我”，“我”還有希望嗎？“我”的希望在哪里呢？（指名簡答）出示第9自然段。快速引讀。
1、 生自由朗讀。你能讀懂“我”對(duì)薺菜為什么有特殊感情嗎？
2、 交流：抓住其中的兩處地方進(jìn)行研究。投影出示
（1）“我最喜歡薺菜，把它下在玉米面糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。”
A、讀多遍。抓住“最喜歡”和“別提有多好吃”。說說這樣的東西好不好吃。
B、生說話練習(xí)：“我最喜歡_________，___________________，別提有多好吃了。”
C、體會(huì)薺菜可以說是“我”的希望菜，就是“我”的生命菜。
D、感悟“有特殊感情”的一個(gè)原因：點(diǎn)板書（好吃、最喜歡、生命）
（2）“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情……藍(lán)天上白色的云朵。”
A、個(gè)別讀多遍。抓住已圈出的表現(xiàn)心情好的詞語。
B、讓生說說怎樣理解。如抓住重點(diǎn)詞“坦然”、“享受”，或聯(lián)系上下文與前面被“兇狠地追趕”進(jìn)行對(duì)比。挖掘“精神自由”這一層意思。
C、感悟“有特殊感情”的又一個(gè)原因：點(diǎn)板書（坦然、享受、自由）
3、再讀，體味“特殊的感情”。朗讀展示。
這段話你喜歡讀嗎？還想讀嗎？想怎樣讀呢？生要求最佳搭檔和選擇音樂。讀前說說要注意什么，讀后（自我）評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)并感悟“特殊的感情”。
1、品悟“薺菜，我親愛的薺菜啊！”
教師（指板書）：啊，冬天里那可怕的經(jīng)歷，“我”忍受了那么久的饑餓，只有春天的______才帶給“我” 希望，帶給我“生命”和“自由”。這時(shí)候，我再也忍不住了，從內(nèi)心深處發(fā)出了呼喚：（出示句子）
（1）請(qǐng)所有女同學(xué)和“我”一起，心里想著、嘴里嘗著“別提有多好吃”的薺菜，美美地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜啊！”
（2）請(qǐng)所有男同學(xué)和“我”一起，懷著坦然的心情去享受一下挖薺菜的感覺，再次甜甜地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜啊！”
（3）讓我們大家和作者一起快樂地、自由地、深情地大聲地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜啊！”
2、同學(xué)們，我們的呼喚如此深情，這一句深情的呼喚，喚出了我對(duì)薺菜--？“特殊的感情”，這一句深情的呼喚，把“我”心頭這份特殊的感情凝成了一個(gè)字--“盼”。點(diǎn)板書 這一個(gè)“盼”字呀，多像“我”我那明亮的眼睛哪，它張得大大的，正盼望著春天快快到來。
齊讀課題。
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