柳泉鋪鎮一小 曾慶元
我選擇了教書育人，因為我熱愛這份職業。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔，我始終帶著濃濃的責任心，把愛的陽光地播撒在學校的角角落落，收獲著累累碩果。
一、勇擔當，做學校教學的助手。
身為教導主任，平時工作頭緒繁多：有時組織教師檢查常規，有時幫助教師設計電子文檔，有時給老師制版印刷，有時調研考試安排考場，有時籌備教學活動，有時又處理教師之間的矛盾等等，按說擔常識課也無可厚非。可是根據學校的實際情況，總是話到嘴邊又放下，六年級數學教了一年有一年，總是忙了校事忙教學。從來沒有能閑下來和老師們閑聊拉家常，日子過得忙碌而又充實。特別是遇到大型檢查如去年市觀摩檢查，我帶領教導處幾位同志沒黑沒明的工作，整理檔案。為了使學校工作有亮點，為鄉校爭光，我主持并開發了《寫字與做人》校本教材，發放的班級對學生進行文明禮儀的傳承教育；主持并編輯《柳芽尖尖》校報的續刊工作，4篇學生的習作得以在《作文與指導》報上發表。在市觀摩檢查和省人大教育調研會上得到了一致好評，部分領導還取走欣賞。
除了做好相關的教學工作，還積極樹立鄉校一家的觀念。每每遇到代表鄉榮譽的活動我的竭盡所能，力爭使各項活動取得好成績。如歷年的縣調研考試組織相關教師輔導學生，培優補差，短期見到大效益；為了在縣英語口語小組交際比賽中取得好名次，多次和英語教師商討，改編劇本，安排美術教師制作精美的道具，參與排練和指導，最終取得優秀的成績；在縣藝術表演賽上，為使學校的合唱更加完美，盡管音樂指揮能力不高，但敢于迎難而上，大膽擔綱指揮角色，努力展現自我風采，為鄉校贏得了榮譽。
經常有老師說：“很多公事又不關你的事，何必那么投入，你真是出力不落好啊！”我總是笑笑說：“ 落好不落好心里落個樂呵就夠了！”實際上，他們哪里知道，我把鄉校的榮譽看得比自己的生活還重要，因為我的角色決定了我的行動，我不僅僅是一個單純教課的教師！
二、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。可是，我發現每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
記得有次課間十分鐘，王杰鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學們議論紛紛：“我看見劉欣一個人偷偷摸摸的在教室里，一定是她，她家只靠她媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學，可窮了。”“搜身！搜身！”不知誰提出了建議，立即有一些同學也贊成。我當時并沒有發火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個學生，教室里出現了從來沒有過的安靜。當我的眼神與劉欣的眼神相碰的一剎那，一種復雜的情感從她的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。“同學們，王杰同學準備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫他嗎？” “老師，我們大家每個人給她湊一點錢。”“老師，我把這支鋼筆送給他。”同學們紛紛伸出了熱情之手。王杰非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學們表現得很好，當別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個同學拿走了，但肯定是咱們班的同學，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個優秀的班集體，希望每個學生都做誠實的孩子，不希望再發生這樣的事。”第二天，我在語文書里發現了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學累倒了，我想給媽媽買點藥 …… ”淚水頓時模糊了我的視線。隨即我也給她回了一封信，悄悄地放進了她的鉛筆盒：“看了你的信讓我很感動。你是個懂事的孩子，生活的重擔過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學們都愿意幫助你。”以后再也沒有發生過這樣的事情。
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