學(xué)科： 數(shù)學(xué) 授課年級： 一年級 學(xué)校：上津鎮(zhèn)高扁中心小學(xué) 教師姓名：母雅琳
章節(jié)名稱 第三章《跳繩》一課 計劃學(xué)時 1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“８”和“９”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興趣。
學(xué)生分析 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了０－１０并掌握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能
（１）會正確計算“８”和“９”的加減法。
（２）能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。
2.過程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
（2）經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。
3.情感態(tài)度價值觀
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讓學(xué)生說出算是的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點及解決措施 教學(xué)重點：能正確計算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計算方法.通過計算掌握。
教學(xué)難點及解決措施 教學(xué)難點：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問題。現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起加深所學(xué)知識。
教學(xué)設(shè)計思路
本課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要分為4個部分：
一、談話導(dǎo)入：學(xué)生最喜歡的活動--跳繩談起，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究：根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生自己探究解決。
三、練一練：做大量練習(xí)題掌握所學(xué)知識。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？
依據(jù)的理論 啟發(fā)式教學(xué)
信息技術(shù)應(yīng)用分析
知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果
8、9的加減法 掌握8、9的加減法
計算機、投影儀顯示內(nèi)容 使用多媒體演示文稿的內(nèi)容 全面提升和激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓他們在直觀，感性的認識中加強理解和記憶。
能熟練運算8、9的加減法 通過具體的交流學(xué)習(xí)，勁兒形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)學(xué)
提升學(xué)習(xí)愿望興趣。
1、老師問：小朋友們，下課的時候，你們最喜歡參加什么活動？
2、學(xué)生答：跳繩、踢足球等活動。
3、我們一起看一看課本第38頁的同學(xué)們在干什么?
談話導(dǎo)入
5分鐘 出示相應(yīng)的幻燈片，引領(lǐng)著學(xué)生了解圖上的內(nèi)容。
幻燈片第1張
板書課題：跳繩
認真聽講和思考，自主回答。
觀看中感知同學(xué)們的活動多愉快。
激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其很好的投入到學(xué)習(xí)中。
二、互動探究平臺
1、根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察算式，尋找規(guī)律。
小朋友們，你們的學(xué)習(xí)伙伴小明擁有快樂的一天，讓我們一起看看他在什么時候都做了什么事情，好嗎？
3、說一說。
13分鐘
8分鐘
觀察小朋友跳繩這個活動，說說你觀察到的，并提個用加法計算的數(shù)學(xué)問題。
康文杰同學(xué)把圖中的小朋友分成了戴帽子的和沒戴帽子的。和他一樣的還有哪些同學(xué)，也起來說一說。
哪位小朋友會解答這個問題？
換可以怎樣列式？
繼續(xù)看幻燈片第一張，有和康文杰同學(xué)不一樣的說法嗎？
同學(xué)們說一說，3＋5是什么意思？
回答正確。哪位同學(xué)來說一說第二幅圖的含義？請看第二個幻燈片。
有1個戴帽子的小朋友，有7個沒戴帽子的小朋友，合起來有幾個小朋友？
7＋1=8
1＋7=8
搖繩子的有2個小朋友，跳繩的有6個小朋友，一共有幾個小朋友？
6＋2=8或
2＋6=8
學(xué)生自主觀看并相互交流，以小組形式在班內(nèi)匯報自己的收獲。
左邊3個草帽，右邊5個草帽，加起來是8個。
相關(guān)課件出示，幫助學(xué)生來分析。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納出結(jié)論：0＋8=8
1＋7=8
2＋6=8
3＋5=8
4＋4=8
5＋3=8
6＋2=8
7＋1=8
8＋0=8
演示幻燈片讓學(xué)生直觀感受。
如此的教學(xué)媒體設(shè)計，可以使學(xué)生直觀中感知其不同之處，夯實了基本知識點，突破重點和難點。
三、反饋練習(xí)
1游戲：手拉手。
2.觀圖：說小明做事情的時間（使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣）。
3.連一連 12分鐘
再次讓學(xué)生觀看幻燈片9
出示幻燈片19
通過游戲的方法對整時的兩種表示法進行鞏固練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過看圖讓學(xué)生進一步認識整時和半時時針和分針的位置。
通過看一看，認一認，連一連說一說的練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。
四、小結(jié) 總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 2分鐘 傾聽、鞏固 幫學(xué)生鞏固認知，完全教學(xué)目標(biāo)。
課
堂
教
學(xué)
流
程
圖
教
學(xué)
反
思 本節(jié)數(shù)學(xué)課，我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。
在整個授課過程中，以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。
專
家
點
評
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