教學目標 1． 有感情地閱讀3~6節(jié)，并背誦第3、5節(jié)。2． 使學生了解月食全過程及發(fā)生月食的科學道理，激發(fā)起學生熱愛科學，勇于探索自然奧教學過程 一、 復習引入1． 在晴朗的夜晚，仰望天空，你會看見星星在對我們眨眼，月亮在對我們微笑，有時月亮還會發(fā)生有趣的現(xiàn)象--月食。2． 上節(jié)課我們已初讀了課文，學習了字詞，今天這堂課我們繼續(xù)學習14課《看月食》，我們一起回憶一下課文描寫月食前月亮的句子。3． 月食是由于地球、太陽、月亮所處的特殊位置而形成的奇妙景觀，這堂課你們想了解什么？
教學過程 出示要點：1．月食的景象怎樣？ 2．月食形成的原因是什么？4． 描寫月食時月亮變化的是哪幾節(jié)？(第3、5節(jié))請一位同學和老師一起讀，想一想這兩節(jié)有什么不一樣。二、 學習課文第3、5節(jié)(一) 學習第3節(jié)1． 自由讀，數(shù)一數(shù)第3節(jié)共有幾句話。2． 選一句自己喜歡的句子邀請老師或同學一起讀。3． 出示填空，請一位同學說說月亮有什么變化，其余同學擺學具。4． 齊讀第3節(jié)，為什么你覺得這一節(jié)寫得美？(說說把什么比作什么)5． 理解比喻句① 聽比喻句的介紹。② 選擇正確的比喻句。③ 開雙軌火車，背誦課內外的比喻句。6． 背誦第3節(jié)① 學生介紹方法。② 老師推薦方法。a． 看板書提示背誦。b． 根據(jù)月亮變化形狀圖背誦。c． 脊柱句子見連接詞背誦。③ 學生背誦、交流。(二) 學習第5節(jié)1． 運用第3節(jié)的學習方法小組學習第5節(jié)。出示要求：① 劃出描寫月亮變化的句子。 ② 擺學具演示變化過程。 ③ 背誦第5節(jié)。2． 交流反饋。3． 配樂背誦第3、5節(jié)。
教學過程 三、 學習第4節(jié)過度：同學們再一次展現(xiàn)了月食時的奇妙景觀，那么，它是奶奶說的天狗吃月亮嗎？其中蘊含了什么科學道理。1． 男女聲讀第4節(jié)，劃出表示出現(xiàn)月食原因的句子。2． 請一位學生邊演示邊說說道理。3． 小結：今天，我們跟著作者一起看了月食的全過程，并把第3、5節(jié)熟讀成誦，知道了形成月食的原因，真是增長了不少知識。四、 課外延伸過度：接著，我們來學習一篇與我們課文相似的文章《日全食觀察報告》。1． 自由讀《日全食觀察報告》。2． 按要求小組學習。A層：選擇喜歡的句子，有感情地讀一讀。B層：通過實驗演示來了解日全食形成的原因。C層：完成填空，說說日全食時太陽有什么變化。3． 交流反饋。4． 總結：大自然的一切是那么神奇，你還想了解哪些天文現(xiàn)象呢，課后你從書上、網上去尋找吧！
秘的情感。
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