教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：明白猴子什么樹也沒(méi)有種成的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、出示詞語(yǔ)：猴子、澆水、施肥、好哇、耐心、拔掉、改種、喜鵲。
2、學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。（出示課件）
(1)、各自讀，思考：這一自然段寫了什么？(指名回答)
(2)、師：梨樹苗的成長(zhǎng)是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子為什么這樣做呢？(指名回答)
(3)、指導(dǎo)朗讀：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？各自試試看。(各自讀、指名讀、齊讀)
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。（出示課件）
(1)、過(guò)渡：正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，發(fā)生了什么？
(2)、出示2、3自然段內(nèi)容，生自讀。
(3)、指名答：結(jié)合學(xué)生的回答理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。
師講“農(nóng)諺”。
學(xué)生自讀烏鴉的話，思考“梨五杏四”的意思。
板書：烏鴉----梨五杏四--拔
(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。
小朋友，烏鴉的話是什么意思？
(5)、指名答
你現(xiàn)在就是這只烏鴉，請(qǐng)你對(duì)猴子說(shuō)說(shuō)這段話，注意把你的意思讀出來(lái)。
師生評(píng)議
(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？怎么做的？指名答
請(qǐng)你讀出猴子的心急來(lái)。師生評(píng)議
(7)、分角色朗讀2、3自然段
(8)、師小結(jié)：沒(méi)有耐心的猴子等不了五年的時(shí)間，所以它梨樹沒(méi)栽成。
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。（出示課件）
(1)、請(qǐng)小朋友自己讀讀4、5自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？(與2、3自然段結(jié)構(gòu)相似)
(2)、你能讀懂嗎？
(3)、全班交流：說(shuō)說(shuō)猴子為什么杏樹又沒(méi)種成。
板書：喜鵲----杏四桃三--拔
(4)、練讀課文。
4、學(xué)習(xí)6、7自然段。（出示課件）
(1)、齊讀
(2)、讀懂了嗎？請(qǐng)把你讀懂的通過(guò)朗讀告訴大家。評(píng)議
(3)、師小結(jié)：桃樹要等三年才結(jié)果，猴子還是等不及，于是他拔掉桃樹，種兩
年結(jié)果的櫻桃樹。
板書：杜鵑----桃三櫻二--拔
5、學(xué)習(xí)第8自然段。（出示課件）
引讀，猴子哪里知道__________，一年幾年___________。
板書：難栽
6、學(xué)習(xí)第9自然段
課件出示：就這樣，這只猴子什么數(shù)也沒(méi)種成。
板書：一事無(wú)成。
7、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀。
三、總結(jié)全文：
1、小朋友，現(xiàn)在誰(shuí)能聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹也沒(méi)種成？
2、讀了這個(gè)故事，你有什么話想對(duì)猴子說(shuō)呀!
五、板書設(shè)計(jì)
22 猴子種果樹
沒(méi)耐心 沒(méi)主見(jiàn)
烏鴉---梨五杏四 拔
喜鵲---杏四桃三 拔
杜鵑---桃三櫻二 拔
“櫻桃好吃樹難栽”
一事無(wú)成
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