能把一年級的孩子管好、教好、育好，作為我這樣一位毫無工作經驗可言的人來說，真的是一件非常大的挑戰，我不敢說我一定會把他們教好、育好，但我要保證的是一定要用“心”去對待你的每一位學生，雖然在民辦學校，雜事、鎖事非常多，但絕大部分的時間，我們都是和孩子們在一起的，從早上學生的一句句“老師早上好”開始，在上課時、在吃飯時、在搞衛生時、在午休時的每時每刻，我們都是和孩子們在一起的。這么長時間都和孩子們泡在一起，沒有“愛”是完全不行的，你會整天被煩得不知所措，在生活當中我并不算是一名“淑女”遇到煩心事，也會摔桌子、踢椅子雖然做一年級老師的經驗并不長，但至少我學到了這一點，無論在什么情況下，都不能對無知的孩子亂發脾氣，他們并不會察言觀色，并不會因為看你心情不好而停止向你打小報告，也并不會看你臉色不舒服而停下他們手中想干的事，他們不知道在常人看來這些是不對的事情而立馬知道錯了這一切都是要靠我們來引導，帶著愛和帶著恨去處理的事情會是兩種截然不同的效果。所以還要學會“忍”，那怕被學生氣的心里翻江倒海也要想盡一切辦法努力克制住，我想如果能達到這種境界的話，對于我來說也是一件很大收獲哦！剛開始了一份新的工作，總喜歡跟分享工作中的種種，而我的工作服務對象是學生，一個特殊又向望著光明的群體。
一、學高為師 身正為范
有一句人們常說的話“活到老、學到老。”也是，在當今社會，我們必須每時每刻都要為自己充電，記得我老師說過的一句話，“在我們爸媽的年代不識字是文盲，但在我們走上社會的年代不會電腦、不會開車、不會英語是文盲”。現在看來還真差不多是啦，學海無涯，對一年級學生來說這似乎太遙遠了，對他們來說還有大把的時間來玩，但一年級學生重在習慣養成，老師以身作則，養成一個好的學習習慣、勤學、樂學、善學，好習慣從小養成，對一年級的小孩來說，模仿大人學習的能力非常強，跟風現象也很盛行，一看到別的孩子做出了什么好玩的動作或是說出什么在小孩來特別搞笑的話，那么在無論場合，什么地點，他們都會不由自主的去“認真”學習，有時候你的一個不經意的動作，他們都會學的微妙微肖，從我的關察，我班孩子對這一點似乎是特別的感興趣，有一天課間，我在教室批改作業，不經意間的一幕讓我哭笑不得，一位學生正學著我的樣子，雙手插腰在表情豐富的說比他個子小的同學，但笑歸笑，我覺得這種風氣不好，特別是我們班有幾個“領袖”，無論做什么都能成為焦點，對此類現象，首先對我自身進行反醒，規范好自已的在學生面前的言行，隨時都能成為學生心中的好榜樣，對學生提倡好的風氣該發揚，不好的習慣該杜絕，揚正氣樹、樹新風，要求學生們每天向老師匯報一件同學當中的好事情和一件壞事情，兩件事必須同時匯報，把好事與壞事寫在黑報的一角，反正有我的課時都會抽出幾分鐘時間對其進行教育，并給那些善于發現的同學予星獎勵，讓班級體興起一個好的學習好的事情，杜絕不好、不符合小學生行為規范的行為，同時也不斷的鍛煉學生積極向上的精神，養成一個好的行為習慣。
二、師生互動 既是師更是友
孩子尊敬老師，這是中華民族的傳統美德，但從一年級的小朋友來看，我感覺他們更多的是“怕”老師，而由于擔任一年級班主任，對于年輕的我來說，壓力確實是蠻大，剛開始卻只會利用他們這一點，每天“強迫”他們學習新的知識，無論什么時間，什么場合都對他們擺出一幅“臭臉”，對學生不公平，自己也不舒服，并且這種這習氛圍也不會好，很容易讓學生產生厭學的念頭，對你產生反感，剛開學那幾個星期，自己幾乎是沒笑過，每到學生走盡后，才敢找回之前那個愛笑的自己，“嚴師出高徒”這是千古年來流傳下來的，但似乎“同學們，咱們上課是師生，下課是朋友”在我們教師行業也挺盛行的，在學生面前展現一個完整的自己也是另一種接近學生心靈的方法，舒展著眉頭去和學生說話和皺著眉頭去和學生說話你得到回答內容會是兩種截然不同的內容。所以既要對學生展現師的一面，也要對學生展現友的一面，“知己知彼，百戰不殆”不是友人？怎能去了解。
三、一位學生 一個內心世界
作為老師，聊的最多的話題永遠是學生，某某同學真的很聰明、真的很乖、即懂事學習又好，某某同學真的很讓人頭痛，今天上課又亂害人了、又在地上打滾了、又拿人家東西了、對他們有的只有嘆氣，但抱怨歸抱怨，既然家長放心的把他們的“寶貝”交給我們，首先對的起那份信任，天下沒有兩片完全相同的樹葉，就像我班沒有兩種完全相同性格的學生，有認真學習的，有不認真學習的、有沉默寡言的、有活活潑好動的、有大膽的，有膽小的針對不同的性格的學生要用不同的方法、甚至不同的說話方式不同的態度去對待，慢慢你會發現每個孩子都很可愛。
[如何做好一年級的德育工作 (一年級上冊)]相關文章：