《媽媽的賬單》教學設計 (人教版三年級下冊)

發布時間：2017-12-12 編輯：互聯網手機版

20.《媽媽的賬單》教學設計

教學要求

1. 知識與技能

（1）借助拼音讀通課文。

（2）了解課文的主要內容，從中受到教育。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 過程與方法

借助拼音讀通、讀順課文，通過討論、學習并明確課文要告訴我們的道理。

3. 情感、態度與價值觀

從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動，熱愛家庭的好孩子。

重難點與關鍵

1. 了解課文內容，從中受到教育。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

1. 寫有兩份賬單的小黑板。

2. 多媒體課件。

課時劃分

一課時

教學過程

一．談話導入

同學們，星期天你們喜歡去干什么？由學生的回答引出“賬單”（板書），讓學生書寫“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢，所以“賬”和錢有關）

2.板書課題。

指名讀課題，齊讀課題

（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來了解字義，同時也為感悟文章的主要內容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）

二、初讀課文，檢查字詞，了解大意

A．當你看到這個課題，你想知道些什么？帶著你的問題自學課文

補充：

1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

2，了解課文講了一件什么事？

B．檢查反饋

（第二學時教學中，我重視培養學生的語文學習能力。因為剛開始學習說課文主要內容，學生的概括能力和語言的組織能力比較弱，所以教我把這項任務分解成兩步：你想知道些什么？帶著你的問題自學課文。1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學生的學習情況，沒有要求學生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學生“跳一跳，摘桃子”。）

三、品讀第一份賬單

1.有一個小男孩，他不光見過賬單，他還會寫賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）

1、首先讓學生讀一讀賬單，找出不理解的地方。

2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個怎樣的小男孩？

3、既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單？

4、自由的有感情的讀這份賬單

三.品讀第二份賬單（重點部分）

1. 當彼得的愿望實現時，他的心里美嗎？在學生的回答中出示第二份賬單。說說你發現了什么？

2、教師出示第二份賬單，學生自由讀媽媽的賬單

3、對比兩份賬單。說說你發現了什么？

4、結合自己的經歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認為該寫多少？補充：《母親的價格》片段

6、既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫“0芬尼”呢？媽媽的愛是一種怎樣的愛呢？

7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價、無私的賬單。

（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請學生進行對比閱讀。先讓學生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進一步細讀，發現彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個基礎，再來探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫０芬尼呢？對比讀賬單是讓學生感受媽媽只有付出不求回報，媽媽的愛是無私的。）

四、圖文結合，提升情感

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？

2．作者從哪些方面來描述彼得羞愧萬分？有感情的讀

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

（通過前面對兩份賬單的深入解讀與比較，學生的內心世界一定會掀起許多波瀾，他們也許會被文中媽媽的無私奉獻所感動，也許會為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會想起了自己和媽媽之間發生的事。當學生內心充滿情感積淀時，我適時把小彼得“請”到了學生面前，讓他們傾吐心聲。此時學生簡單的話語，體現出他們對金錢和親情的價值有了正確的判斷。）

4．說說你們幫媽媽干過什么？

5、寫一段自己最想對媽媽說得話

6.播放歌曲《母親》。

（在學生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，再讓學生反思自己的生活，讓學生寫出自己寫出自己最想對媽媽說得話。把從課文中體驗到的母愛與學生的生活勾連起來，讓學生的情感又一次得到升華。）

五.板書設計

20.媽媽的賬單

母愛無私、無價

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