課 題 古詩二首 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。
2.我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并體會古詩的意境。 編寫教師
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并體會古詩的意境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 （一）了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。
（二）自學(xué)生字詞。
1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。
2、我會用多種方法理解詞語。
暮： 吟： 殘陽： 瑟瑟： 可憐：
3、這兩首詩有相同之處： 。這兩首詩也有不同之處： 。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
群學(xué)：
1．組內(nèi)交流對詞語的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3．討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。
4．這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？
展示激勵
1、朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。
○2我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2、感悟展示：
○1通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
古今對譯（連線）。
閑 驚動
驚 閑靜
時鳴 春天的山澗
春澗 不停地鳴叫
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦古詩
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 古詩二首 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能獨(dú)立學(xué)會詩中生字
2.我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我能獨(dú)立學(xué)會詩中生字。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自學(xué)導(dǎo)學(xué)
1．了解作者：
這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。
2．自學(xué)生字詞：
○1我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。○2我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標(biāo)出來。○3我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑： 春澗： 驚：
3初讀
①．我又把這首詩認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。
②．我說說每句詩描寫的情景。 【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。
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探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
交流協(xié)作對學(xué)：
1．對子互讀古詩，交流。
2．我把不理解的地方和對子交流。
群學(xué)：
1．組內(nèi)交流對詞語的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3.討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。
1．朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。
○2我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2．感悟展示：
○1通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？
用自己的話說說每句詩描寫的情景。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 我能把這首詩工整地抄寫下來：
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 默寫古詩。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
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月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 走月亮 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。
2.有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)
1、學(xué)生自讀課文。
2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）
二、交流協(xié)作
1、交流不明白的詞語
2、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zài）”。）
3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。 【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1．通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？
2．本文講了一件什么事？
3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 走月亮 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2.能調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 一、復(fù)習(xí)檢測
請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、交流協(xié)作
1．第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2．第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
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探究
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
展示激勵
第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？
（1）.鳥此刻在做什么？
（2）.你能想象一下果園的景色嗎？
（3）.作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？
1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。
【問題生成】
根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。
描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。
要展開合理想象。
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練習(xí)
歸納
總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 飛向月球 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。
2.能正確流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
3.練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.學(xué)生自讀課文。用不同的符號標(biāo)記出課文中的生字和多音字。
2.再讀課文，思考每個自然段的主要意思。
3. 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
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探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：思考每個自然段的主要意思。
探究二：討論給課文分段，并概括段落大意
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié) 1.聽寫詞語：訓(xùn)練有素、心馳神往、聯(lián)絡(luò)、研究、徑直
2.給下列生字注音：嶙峋、研究、懸崖、船艙、
3.用“有時……有時……有時……”造句
4.試用自己的話說說每個自然段的意思。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 飛向月球 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確流利有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解航天員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
再次正確流利有感情地朗讀課文，找出文中不理解的問題。
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
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精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：學(xué)習(xí)文章第二部分，說說宇航員在飛往月球的過程中的生活、工作狀況，以及看到的地球和月球的美麗景象。
探究二：學(xué)習(xí)文章二至四部分，說說宇航員登上月球之后看到的真實(shí)情況，以及這次登月的意義。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。
2.假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語文天地二 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流摘錄筆記。
2.暢所欲言《看月亮，說月亮》。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（2）課時
第（1）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用流利正確的語言表達(dá)自己的思想見解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會做摘錄筆記并認(rèn)識到它的重要性。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.回顧本單元課文，整理好摘錄筆記。
2.談?wù)勛约貉壑械脑铝粱蛴嘘P(guān)月亮的故事
【知識鏈接】
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精彩
展示
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精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：
1．交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2．讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3．說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法
探究二：
1.找出規(guī)律。
2.集思廣益，填寫成語。
探究三：
小組交流自己眼中的月亮和有關(guān)月亮的故事，并作出評價(jià)。 【溫馨提示】
要敢于發(fā)表自己的見解哦。
【學(xué)法指導(dǎo)】
認(rèn)真做好筆記也是學(xué)好語文的方法.
【問題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié)
相互交流寫摘錄筆記的體會。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語文天地二 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2.寫一寫自己眼中、心中的月亮。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 寫一寫自己眼中、心中的月亮。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用流利正確的語言表達(dá)自己的思想見解。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.自讀自學(xué)：找出不懂的字、詞及問題問題自學(xué)解決
2.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.寫一寫有關(guān)月亮的故事
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精彩
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精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：認(rèn)真朗讀有關(guān)片段，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
探究二：寫有關(guān)月亮的故事時，怎樣才能圍繞這個中心把語句寫通順。
【溫馨提示】
記得要帶著感情去讀哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
談感受時要說出自己的真實(shí)想法，語句要通順。
【問題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.圍繞一個主題說一段流利的話。
2.讀讀自己的作品然后請小組或全班評價(jià)。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí) 作 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生去探究月球奧秘的愿望。
2.通過寫自己心中的月亮,提高學(xué)生用流利的文字表達(dá)內(nèi)心世界的水平。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 積累有關(guān)月亮的素材。 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生去探究月球奧秘的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過寫自己心中的月亮,提高學(xué)生用流利的文字表達(dá)內(nèi)心世界的水平。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
根據(jù)自己的積累，把你眼中、心中的月亮寫出來吧！
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時間是必要的。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：小組互改底稿，并能指出習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
探究二：再次討論應(yīng)該怎樣圍繞一個主題將意思表達(dá)清楚。
【溫馨提示】
注意修改符號的正確運(yùn)用哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
修改時應(yīng)從語句、用詞、中心的表達(dá)等方面入手。
【問題生成】
鼓勵學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
根據(jù)修改意見將自己的習(xí)作改好后謄寫倒作文本上。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí) 作 課 型 講評課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作修改的重要性。
2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想意識，進(jìn)而提高寫作水平。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想意識，進(jìn)而提高寫作水平。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作修改的重要性。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
找出自己習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，并進(jìn)行自評。
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：互相交換習(xí)作，找出對方習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，并能進(jìn)行整體評價(jià)。
探究二：小組推選優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行全班講評。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié)
將講評后的習(xí)作進(jìn)行再修改后抄寫到筆記本上，以備后用。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國結(jié) 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 編寫教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初步了解課文內(nèi)容，知道人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié).
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感情朗讀課文.
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.我能熟練認(rèn)讀生字和短語：
2.我能聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：憧憬、巧奪天工、圖騰、嘆為觀止
3.讀了課文，我知道了： 。
【知識鏈接】
有關(guān)中國結(jié)的資料簡介。
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究學(xué)習(xí)一：
你從哪些地方可以看出
中國結(jié)特別受寵？
探究學(xué)習(xí)二：
為什么人們都喜歡中國結(jié)？
【溫馨提示】
朗讀的時候要讀出喜愛的感情哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩χ袊Y(jié)的喜愛。
【問題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.我會填空：它或象征著（ ），或隱喻著（ ），或呼喚著（ ），或贊美著（ ）；有的是（ ）的標(biāo)志，有的是（ ）的圖騰；它烘托著（ ），燃燒著（ ）……總之，它代表著（ ），代表著（ ），代表著（ ）
2.學(xué)了課文，我知道了： 。
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫一寫自己對中國結(jié)的喜愛.
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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審閱簽字
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學(xué)習(xí)重點(diǎn)
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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